第61章成了縣一中掛名學生
天台縣一中的教學改革，主要在初一和高一年級試行，而且是自願申請原則，結果各開了兩個班，一周除了副科8節、雜科3節、體育2節，共13節外，其他的節數都是語數英中的1主科。
一般是：把主科，又拆分成3個科目進行上課，即主科基礎、基礎擴展、專題研究三大科目，每個部分進行互相配合，儘可能地使它在一個學年的時間裏面，把這個科目的主科，學習透徹。
這麼做，聽起來，人家會覺得有點荒唐，事實上這些想法，是從小丸子的學習法發展提煉出來的。
同時，小丸子要求先學習老師編寫的教學提綱，然後不懂不理解的再提問，最後老師通過回答學生提出的問題、或小測，發現問題，解決問題，也被一中的老師和校長，發展成為所謂的導中學、考後教的教學改革。
這個改革的前提，是相信學生，能夠自覺學習，並且相信學生，有一定的智慧和能力，以培養學生自主、主動學習的意識和能力為教學目標。
天台縣第一中學的一條龍教學法改革和導中學考後教的教學改革，採取的是實驗推進、導學成習，自初一年級和高一年級秋季開學開始實施。而且，初一年級和高一年級，只開設兩個班進行試驗。在充分進行實驗和動員之後，由大家自願報名，加入這樣的班級。不過，所使用的教學大綱是一樣的，只是教學的內容，在組合上發生變化。
這種改革，引起了很多人的反對，當然也有同意的，也得到了許多人的肯定，特別是不少的學生。
原來以為說，開設兩個班，且只能是小班化的教學方式，誰知道，很多學生自願參與實驗，結果仍然是大規模的教學班。在這樣的秋季班級改革當中，葉校長建議副校長說：「讓小丸子成為這個實驗班的學生如何？」
事實上，小丸子已經把初中的各方面知識都已經學好了，高中的知識也已經完成了百分之七十了。然而小丸子才3歲多，讓他變成一中的學生，的確有困難，可以說是破天荒，然而這個破天荒也破的太厲害了。
一中副校長王易得，在校務會議上，提出了讓小丸子成為初一年級試驗班的掛名學生，且把理由說得極其充分。
校領導們大家一起討論，居然原則上都同意了，但是也有所保留。最後的討論的結果是：1小丸子成為掛名學生不公開；2在正常的教學時間裏面，小丸子不到校，只能夠在周末的時候，進行學習。3允許小丸子跟一中的學生們，接觸交流。
於是，一中校委會最後決定：實驗班的學生，周六上午，為集體活動時間，各自可自由交流，互相學習，共同提高。這個時候，可邀請小丸子來參加。於是，就這樣，小丸子就由掛名學生，變成實質性的、可跟一中的初一年級和高一年級的學生、分別進行學習交流一個小時的學生。
在小丸子到校期間，小丸子帶去了他媽媽「發明」的知識遊戲學習法，同樣的引起學生們的極大興趣。小丸子帶去了他媽媽做的大量的各科識字卡片，跟學生們玩起了所謂的識字卡片遊戲，組句、組文章、玩計算遊戲等等。
同時，小丸子也帶去了很多的他們家裏的、各種各樣的好玩的手工藝品，而學生們知道後，第二周開始也從家裏帶去了、各種他們自己家裏的舊書和舊衣等等，在進行比賽的過程中作為比賽獎品。
一中的初一年級和高一年級的學生，開始的時候都看不起小丸子，可是小丸子很快就給他們下馬威，殺得他們片甲不留。然後，小丸子又採取險勝的戰略措施，給學生們進行各種各樣的遊戲比賽，讓初一年級和高一年級的學生，賽得欲罷不能！同時，小丸子也贏得了很多很多的戰利品，當然也送給了一些厲害的學生的鼓勵性的手工藝品。
同時，小丸子還帶去了他的二黃，後來有了狗將軍等3大狗奴才後，也帶去了周末的一中。開始的時候，讓一中的學生嚇得半死，後來學生們跟二黃、跟三大狗奴才混熟了，更重要的是小丸子讓二黃、讓三大狗奴才，做各種各樣的表演動作，騎着狗奔跑，讓學生們開心地拍照，樂得他們天昏地暗。
轉眼間又要過年了，這一年，是桶子村生產專業化發展的第一年，大家可以說是心情
第61章成了縣一中掛名學生
