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或許會有一個情感脆弱，又不願頂真之徒，在學生們震天價的喊叫聲中失理智，向孔聖鞠三個躬的可能性雖少，但仍需小心提防。
也因此這幫少年雖然表面上沒有實際動作，但用言傳教化作為，只因終有交代的一天，可以任事不成也能辯稱並非視而不見的藉口存在風險。
因為這樣的一番工作，總歸會有匯報和總結的時候。
這群學生的學業水平高低不一，但他們分辨人物的能力卻不容小覷。
當他們明白縣衙的差役們，確實是像之前接近孔子牌位的那個先驅所說的一樣，根本無法對付這幫讀書之人時，即便是之前內心搖擺不定的人也不由自主地有了極大的信心。
一時間，學生的影響力不斷擴大，他們喊出的聲音也越來越激昂。
起初，當他們在縣考院門口聚集時，喊的是 ** 的名稱——既又不敢公然指向錦衣衛這樣的官方，又避免說出他們心中的 ** 全民的考量。
儘管人人都知道他們所指的正是指揮使徐允恭的名字，但他們真正不敢說出來。
一方面，錦衣衛的指揮使是深受皇權追捧的人物，在官品級別達到了足以在朝堂撐起一面旗幟的三品之高位；另一方面，對於這批學生而言，北部的巡撫司及其臭名昭着的詔獄究竟有多麼的兇險嚴酷，都是他們深刻的體驗。
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在王朝的早期，隨着頂層權力交替之際，面對着直白的利益 ** ，總是有人選擇孤注一擲，冒險嘗試。
而早期王朝在這樣的利益缺口，為那些未能與自身官階相稱的人來說，提供了無盡的機會。
這些人可能短期內憑藉着職務獲得了許多收益，但最終卻逃不過敗落的命運。
在這個過程中，作為斬 ** 之王的朱元璋也絕對不會對這些人施加憐憫。
每一個 ** 通常都有其背後錯綜複雜、龐大的利益鏈條，在缺乏這類關係網的情況下，大規模的 ** 不可能成真。
這就是導致了如今可以在應天府府學就讀的士子們，家裏或多或少都有某個或多個 ** 存有關係。
根據被 ** 罹難家族傳遞下來的故事，學生們天生就對此抱有一種厭惡感。
再者，錦衣衛與朝廷的大臣之間的衝突是顯而易見的，這種矛盾的固存使得士子們從本質上不可能傾向於任何官府機構。
雖然他們對此充滿了厭惡之情，畢竟錦衣衛拿着那把象徵血色正義、讓人心寒刺骨的繡春刀。
這股恐懼如同噩夢般深深烙印在每一個從小便聽着父親或老友的家園毀滅故事長大的學童的心中。
隨後，天意連續降下的啟示以及發覺到官吏竟無法對他們做出實際行動，這群人累積已久的感情隨之爆發，在到達永安門外後，他們終於放聲高呼並加入了指揮使徐允恭的名諱。
而這個團隊的力量還不止於此。
當他們遠遠望着宏偉的 ** 城門樓時，在人群中，竟從不同的角落不可思議地響起了一個共同而統一的聲音。
"錦衣衛悖逆行事，殘暴欺君，今日我們齊聚一堂，共赴正義之行，決心清除我大唐朝廷的頑疾！"
這句宣言一出現，許多人的面容都有了變化。
但是在如今 ** 四溢的時刻下，一兩個人保持理性已完全不影響大局。
無論是被眾人的浪潮所引領前行，或是心中逐漸對這句話產生共鳴認同。
感覺自己正參與一項偉大使命的青年學生們，不約而同地大聲回應起來。
學生們的聲音越來越高亢，在紅門關駐守的士兵，此時緊握武器的手也不由地更加堅定。
雖然隨着時間的推移，御前禁軍的位置逐漸會被一些官員子女所佔據，但在帝國創立初期時，禁軍的戰
