」哦，要當有錢人的狗嗎？我以為傳說中的老鬼應該是更有骨氣的傢伙。」李二苟很自然地開啟嘲諷。
林文理卻是不以為意，說：」道不同，不相為謀。相反的，假如道相同，不妨同謀。這有什麼不好呢。至少我覺得，這件事情應該挺有趣的。」
」有趣嗎。」想起了蘇家老爺曾在鋼鐵廠弟兄們面前的慷慨發言，李二苟內心也跟着澎湃激昂了起來。
為了照顧自小相依為命的母親，他錯過了在戰場上建功立業的機會。只能在敵後配合己方的情報組織，做些小動作以聊表心意。如今又有機會在眼前，真要再一次放過不成？
他就沒想過蘇家老爺有沒有可能說話不算話的問題。
這個時代的人都有理想，滿懷憧憬；假如最後沒有實現，也只會怪罪自己不夠努力。畢竟最困難的那場戰爭都熬過來了，還有什麼難關是過不去的。
而且站在時代的宏觀角度來看，戰後的一切雖然艱難，但也意味着處處都是機會。
那些曾經限制着眾人發展，牢牢佔據着所有資源的舊勢力，早就在戰火的摧殘下鬆動了既有的桎梏，甚至是讓出了原本的位置。只要敢拚敢闖，哪怕是白手起家，依然能闖出一片天。
李二苟之前的批評，與其說是他內心的想法，不如說是面對權威時的習慣性反感。當他認真地去評估自己所面對的狀況，以及即將要見的人時，要說他沒半點念想，那也是假話。
只是話說出口，他也不好轉頭就跪舔了起來。這種不要臉的絲滑轉換功夫，他可還沒有修煉到家。
反倒是林文理就像沒察覺這個年輕人的窘迫，隨口問起了之前吃飯時沒有提到的問題。」小李呀，你識字嗎？」
大金朝自靺鞨八部入關，行的是愚民之策。嚴格禁止私人在未經許可下興辦私塾，活生生地養出了九成白丁的帝國人口。
除了極少數門閥家族的』家學』難以禁止外，非官身的老百姓，幾乎沒有獲得文化知識的管道。頂了不起就是跟了個師傅，學成手藝人。
到了洋文化衝擊，幾場外戰後朝廷式微，各地西式學校與私塾興起，才稍微改善了知識普及的情況。但識字率較之前朝，依然是大大不如。
就說鋼鐵廠的後備第三師情形就好。將近五千口人，只有兩成多的人識字，還集中在原軍官的階層。普通士兵那是大字一個不識，就連』一二三』寫在眼前，都有人數不過來。
所以林文理才有這麼一問。這並不是他瞧不起沒讀過書的人，而是跟不識字的人打交道，要用不一樣的方法才行。
譬如書信這玩意兒，能免則免。想要交流什麼，除了派人傳話外，就是面對面直接說。要教對方東西，不能直接甩出一本書了事；得把人帶在身邊，靠言談身教才行。
幸好李二苟給出了個讓人欣慰的答案，說：」我讀的書不多，但只要不是太生僻的字，我能讀能寫，別嫌我一手狗爬的字太過難看就行。」
」很好。至於那個字嘛，多練練就行，沒有什麼困難的。」
