查考核，補充講解。
這個階段的教學核心思想——人可以知識儲備不足，但不能沒有常識。我會與普洛默小姐議定短期教學內容，您從明晚開始上工。」
布蘭度以一個月為期，是準備好了調動學習積極性的獎勵。
「九月中旬，劍橋鎮會舉辦著名的斯圖爾橋年市，我會去的。」
她說「索雷爾先生，請您適時向凱瑟琳與莉迪亞透露我的行程安排，暗示她們課業達標的話也能同去。」
於連「您真是好哥哥，飛速為妹妹找到了美味的「胡蘿蔔」，真是令人感動的兄妹情。」
胡蘿蔔吊着小毛驢向前，劍橋年市勾着妹妹們改正學習態度。
布蘭度「謝謝誇獎，您大可不必羨慕。根據合約，您會同享旅程，一同領略劍橋鎮的歡鬧。」
於連再也不會天真地認為那是旅費全包的帶薪假期，不得不懷疑有坑在劍橋等着他。人有遠慮，只能用近憂去對沖一番。
他自我安慰，接手了兩個「頗有挑戰性」的學生，至少還有另一位讓他不用擔憂髮際線。
「小班納特先生，您對自己的學習有哪些安排呢？我有什麼能為您效勞的？」
布蘭度取來書桌上的筆記本，推到了於連的面前。
「扣除晚餐後的一個小半時工作時間，每天您需要與我以拉丁文對話一個半小時。剩餘的五個小時工作時長由您靈活安排，進行一些相關答疑即可。我的部分問題在這裏，你每天抽取幾題。」
於連打開筆記本，差點兩眼一黑。
都是什麼鬼東西？
《試論論天主教與新教走上不同道路的原因》，《試論宗教對高等教育的促進與發展，以宗教典籍歷史事件為例》，《試論宗教與工業發展的相互作用》……
問這些，是讓他教授神學知識嗎？
不能說與神學毫無關聯，但是摸一摸良心，能說它們是神學嗎？
於連艱難地緩緩抬頭，誠心發問「小班納特先生，請問您究竟把我當成哪一種家庭教師？」
布蘭度把你當成「知識庫（神學）&高效搜尋引擎」。
補充說明，人形知識庫可升級版，有望從神學向其他學科擴容。
這種大實話就別說出來嚇人了。
「索雷爾先生，您不必為了這些題目過度憂愁，我沒有要求您論證它們。只需您根據題目，提供它所涉及的神學典籍資料。」
於連「有關「只需」的定義，我與您的認知恐怕差異甚大。是不是要感謝您，沒有讓我把梵蒂岡教廷內部資料也呈現到您的面前？」
布蘭度聞言，若有所思起來。
於連不好！這人竟然真的敢想！
他立刻提高聲音，「請停止您過於活躍的思維。我不可能接觸到羅馬教廷的秘密資料，從未在夜黑風高的晚上，偷翻窗戶潛入梵蒂岡！」
布蘭度目露遺憾，「那就請您列出貝桑松神學院的相關典籍內容。如遇您記不清了，附註書籍名稱，我會盡力去找原作。」
於連這是什麼反應？你究竟在遺憾什麼？
指望我回答什麼？我難道會為了三百英鎊年薪，幫助你打劫梵蒂岡的藏書室？
雖然極度厭惡教廷，但真沒想搞出瘋狂劫書事件。
不想，不問，也不聽。
於連抄起滿載題目的筆記本，以最快速度幾近瞬移到五米外的另一張書桌邊。企圖以短短的五米距離阻隔布蘭度的「奇思妙想」攻擊。
俗語說，人類一思考，上帝就發笑。
讓他說，布蘭度一思考，家庭教師就腦殼疼。
此時，於連可以確定他工作內容超出了對家教的要求，隱約察覺到布蘭度需要的不是家庭教師。
以那些借閱給他的報刊書籍來看，這是在培養一位助手或合伙人嗎？
「您隨意使用書房，我先處理一些雜事。」
布蘭度沒有繼續停留，讓於連有獨立空間消化一下複雜情緒。
返回朗博恩的第二天，有不少事要處理。
先去找了瑪麗。就她關心的讀書疑惑，提
13 Chapter13
