因為基本不用思考，顧夏基本上一晚上寫出來一到兩本書，甚至是三到四本書。
將她腦子裏獲得的那些知識邊整理邊寫下來，顧夏也跟着從中學到不少。
她的成果，不僅有完善的兩套不同角度的小學輔導教材，包括從一年級到五年級的數學和語文。
還有初中的三門主科以及物理化學地理生物的輔導資料，歷史和政治沒寫出來呢。
此外，還有十幾本趣味科學讀物，這一系列就叫趣味科學，本來顧夏還想叫十萬個為什麼的，不過這系列書已經出版了。
顧夏還準備出一套經典國學讀物，包括古詩詞，三字經，弟子規，成語故事等等給中小學生用。
她已經出了一本古詩詞了，為了配插圖，她還給自己解鎖了美術插畫入門級技能。
因為她足夠刻苦努力，所以，顧夏的教學教育板塊，其中初中小學這一階段的教學教材技能就快速地從入門升級到成熟級，再有小半月，就到完美級了。
其中，小學的輔導教材已經讓公社小學的校長看過了，也已經找了縣裏的印刷廠正式印刷，只是銷售還沒鋪開。
校長看後對顧夏讚不絕口，又是苦口婆心地勸了半小時，希望顧夏可以重新回學校來，繼續教育事業。
用校長的話說講，
「小夏啊，教育界缺了你這個人才，我心痛的半夜都睡不着，你要不收收心，回來當老師搞教育。」
顧夏只能讓校長心痛失眠了。
只當老師是不行的，她只能通過不斷地寫教材寫讀物，來為教育事業的建設添磚添瓦了。
顧愛民好奇地接過來，越看越心喜，越看眼睛越亮，最後更是忍不住贊道，
「這書編的太好了！非常適合孩子們，不僅能讓他們練習課本上的知識，還能擴寬他們的知識面，而且上面的案例很是生動有趣，數學題有的還貼合實際，非常實用。」
顧愛民越是看，越是讚不絕口，最後問顧夏，
「小夏，這書我看是手抄本，是你抄的嗎？原來的書在哪裏啊？咱能不能印刷啊？」
現在人們的版權意識根本沒有，但是，二叔還是這麼問道，這是出於個人道德，而且，他也想見一見這個編書作者。
「二叔，這是我自己編寫的，你要是覺得能行，適合孩子們，想印多少都行。」
顧夏笑着說道。
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