，方彥道：「現在我們說回病症本身，既然孩子是學習壓力大造成的，那麼這個病症如何辯證？」
「學習壓力大，勞心耗神，休息時間不足，身體瘦弱.......」
說話的是褚建陽：「如此情況下，孩子容易陰虛，陰虛之人冷卻的能力不足，收納陽氣的能力不足，陽不入陰，也容易引起失眠，晚上睡不好，白天也就容易疲勞，受驚.......」
「勞心傷神思慮過度，就會影響心臟和心神，而且脾主思慮，思慮過多也會損傷脾臟.......」
褚建陽說了一番自己的認識，其他人也都進行了補充。
「嗯，人在一段時間內，一直思考一個問題，體內的氣就會停止不動，這就叫『思則氣結』。」
方彥點了點頭道：「大家都知道，氣機是運動的動力，動力不足，也就會導致堆積越來越多，堆積越來越多，氣血運行肯定要受影響，如果把血液比作是河流，那麼水流的流速也就降低了，降低之後堆積又會加劇......這就等於形成了惡性循環。」
「而且在孩子的內心深處，和身體上，因為這個情況是學習壓力大造成的，給身體造成了病態，所以學習對身體和身體潛意識而言，就成了一種『邪』。」
方彥笑着道：「大家都知道，人是有正氣的，正氣的作用就是抵禦邪氣，當身體潛意識把學習當成邪之後，那麼就會排斥它，排斥的表現是什麼，就是開始學習就犯困，就沒有精神，因為身體潛意識在自我保護........」
說着方彥再次看向孩子的父母：「所以說，厭學、厭食，還有孩子的一些逆反心理，有時候並不是孩子的主觀意識操控的，而是當身體遭受到侵害之後，思想和身體做出的一種保護機制，這東西會傷害我，我就離他遠點......」一筆閣 www.pinbige.com
第632章 保護機制
