編劇組、監製黎雪及其團隊老師們和特效組原畫師們，走向監視器。
特效組的原畫師成員是鄭敏原畫班的，帶頭的是原畫班裏的一位教學老師李嵐，資歷深厚。
在鄭敏的推薦下，目前是《希望》特效組副組長，也是《希望》的美術老師。
跟《神鵰》和《誅仙》專攻實景和實景道具的美術老師齊老師不一樣，面對有大量特效元素的科幻片，用專門服務於特效場景的原畫師作為美術老師，在楚軒和劉藝妃看來，也許更貼切科幻主題。
「師哥師姐，這是今天要拍的。」文木野遞兩份分鏡頭劇本給楚軒和劉藝妃。
楚軒和劉藝妃分別接過，坐在椅子上翻閱起來。
【鏡號：1；景別：場面大全景；運動：東邊固定；角度：高空俯拍30；內容：城市發生地震，某條十字街道民眾慌亂逃竄；聲音：民眾哭喊和驚恐聲。】
【鏡號：2；景別：場面大全景；運動：西邊固定；角度：高空俯拍60；內容：城市發生地震，某條十字街道民眾慌亂逃竄；聲音：民眾哭喊和驚恐聲。】
【鏡號：3；景別：場面全景；運動：街道西側面自東向西搖鏡；角度：平拍；內容：街道民眾慌亂逃竄全景群像；聲音：高樓大廈和房屋坍塌聲、民眾哭喊和驚恐聲。】
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【鏡號：4；景別：人物全景；運動：吊臂搖鏡跟拍；角度：背面俯拍15；內容：某人慌亂逃跑，躲過一次又一次危機，最終被從天而降的鋼筋水泥砸死；聲音：附近的哭喊和驚恐聲。】
【鏡號：5；景別：人物近景；運動：拉鏡跟拍；角度：正面平拍；內容：某人看到從天而降的鋼筋水泥，發現躲不過停下腳步仰望，面色愈發驚恐，而後被砸死；聲音：附近的哭喊和驚恐聲。】
「這一組鏡頭真的可以，不僅展開了大局視野，也想到了局部。」楚軒贊了一聲，低着頭繼續看劇本。
「那個某人最後被砸死，這個鏡頭有點絕。」劉藝妃附和了一聲，輕輕點了下頭。
「按照觀眾的正常鏡頭感，畫面中的鏡頭跟着誰，觀眾會下意識認為這個人是當前的主角，會得到一定的安全感。」文木野說。
眾人點了點頭，表示認可。
在往常的影視劇中，很多跟拍鏡頭基本都是跟着主角，來體現主角的強大，來展現主角的魅力。
觀眾對此也習以為常，哪個鏡頭一直跟着誰，那這個人就是主角待遇。
主角嘛，基本不會被虐。
這樣的套路，已是讓觀眾適應化。
「咱們反其道而行之，打破觀眾的安全感，讓觀眾感受到反衝的刺激感和緊張感，如果做到了，那我覺得這一組鏡頭所要體現出來的效果就成了。」文木野道。
「這組鏡頭我喜歡。」之前一直作為導演的黎雪贊道：「新穎的科幻，就要配新穎的運鏡手法和新穎的拍攝角度，打破常規，讓觀眾感受到不同，我覺得這條思路是對的。」
「黎雪老師說得好。」楚軒表示贊同。
劉藝妃輕輕點了下頭，也贊成黎雪的說法，她話鋒一轉道：「劉哥的分鏡頭劇本這次寫的好詳細，五個鏡頭都好有畫面感。」
聞言，文木野搖了搖頭，道：「不寫詳細不行啊，劉哥以前寫武俠劇本寫簡略點也沒事，我們對武俠都很熟悉，很多東西自己能腦補。但科幻，如果不把劇本寫詳細點，那很可能我們都看不懂劉哥的思路。」
劉藝妃點點頭，又是贊道：「劉哥這分鏡頭劇本寫得真好。」
劉義翻閱着劇本，微微一笑：「我也是搬着石頭過河，災難下是什麼樣的場景，找到些實事資料後，我也是借鑑着腦補，並賦予一定戲劇性，最後展開鏡頭的描述，反正就像之前我們商議好的，體現災難下的影視化效果，怎麼刺激、緊張怎麼來。」
