就不會出現，可哪想到，夏格居然把書留下來占坐，看着離去的小男孩，她又找不到發火的理由。
「美好的周日自習啊，居然被一個小正太打擾了。」想到這秦可磬也準備起身離開，去吃中午飯，但是當她剛起身的時候，看了一眼對面的那幾本機甲設計的初級教材，出於好奇心，秦可磬想看看這個坐在自己對面一上午的小男孩到底在上面寫了些什麼，他真的能看懂這些教材嗎？我可是機甲設計高年級的學姐，到底這個小正太能否看懂教材，從他畫的重點上就知道了。
雖然沒經允許偷看別人的東西有些不好，但這些都是基礎教材，也沒有什麼秘密可言，想到這，秦可磬小手一伸，拿到了一本對面擺在桌子上的教材，基礎動能理論。
翻看第一頁目錄，看到了目錄旁的簡筆畫，畫風還十分的抽象，接着秦可磬又翻了幾頁，幾乎每頁上都有一幅作品，秦可磬第一個反映就是「這是個借完書後，不知道愛惜，在書上亂塗亂畫的機甲實戰班的淘氣小男孩，他一上午根本不是來學知識讀書的，怪不得一直低頭動筆呢，原來是在亂畫。」
小正太的畫，前幾頁沒有重複的，出於好奇，秦可磬繼續的往下翻着，基礎動能理論的第一單元被她看完了，當翻到第二單元的第一頁，正準備繼續看看小正太的畫的大熊貓有進展沒，秦可磬卻發現這頁居然不是漫畫，而是筆記，瀏覽了一遍，凡是重點的地方都被畫了橫線，最後的一道例題旁居然有注釋，用黑色碳素筆寫着公式。秦可磬好奇心大增的看了遍這道例題，接着對照例題旁用碳素筆寫的公式，驚訝的發現，碳素比寫的公式比書上教材給的答案要簡潔明了。
解題思路天馬行空，連自己都沒成想到，基礎動能理論的題能這麼解答。
好奇心變成了驚訝，秦可磬翻到下一頁，頁面上再沒有鉛筆畫，而是用碳素筆畫做的重點，書本上有的句子還被勾掉，黑色碳素筆在勾掉的句子旁寫了新的東西，以秦可磬的學習功底發現，用碳素筆寫的那些句子，要比勾掉的那些書上給的句子更容易讓人理解和記憶。
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