掃，還有各種瑣碎的工作，分攤到每個學生身上，也不算輕鬆。
除此之外，還有一些工作沒有列在任務表裏，學生可以根據自己的情況，自願參與——比如給教會的孩子們上課，帶他們玩耍，或者哄他們睡覺。
這些三年級的學生也是大孩子，能夠完成本職的工作已經需要努力了，所以多半沒有再給自己增加額外的負擔。
格溫妮公主見艾倫要去照顧小孩子，雖然有心跟他競爭，但是看了看那些小朋友玩得髒兮兮的小手，還是放棄了——現在皇室安排的記者都沒有進教會，也不知道這個艾倫在積極個什麼勁！
不管別人心中怎麼樣想，艾倫覺得自己完成應該做的工作之外，還有精力做些他想做的事情。
教會的孩子對陌生人是既好奇又害怕的。
艾倫跟着修女和他們相處了兩天，才慢慢被小朋友們所接受，能夠跟他們說話，陪他們玩，晚上跟着修女一起去跟每個小朋友說晚安，哄他們睡覺。
其中有個孩子，特別引起了艾倫的注意。
這個名叫喬治的孩子在一次星際海盜的搶劫中失去了家人，被母親藏在垃圾桶里才躲過了海盜的滅口。
也許是沒有見到真實的殘酷畫面，他沒有出現心理障礙和自閉，所以在醫院進行了一段時間的心理輔導之後，他沒有被送到阿布納主神殿，而是被安排進了地方教會——畢竟主神殿的位置都留給了重度心理障礙的病人。
平日裏小喬治與其他孩子一起玩耍，生活，確實沒有表現出不好的狀態——但那只是表現！
艾倫看着眼前那隻小小的，藏在小喬治身後的小金毛，心裏非常難過。
那隻小金毛看上去十分害怕——而且至始至終，都沒有睜開過眼睛！
艾倫在心裏問自己：他能做點什麼，幫助這個孩子嗎？
