這一場的成績，但我不得不通知一下康凱，因為你的分數在這一輪最低，所以你無緣主評委的評定，感謝你的參與，再見。」
康凱的畫被返了回去，失落的康凱一個人拿着畫低着頭走出去，他的離開也叫其他的選手都緊張了起來。
是的，儘管說自己的分數不是最低的，可主評委的鑑賞誰清楚什麼套路，他們手中的十分可以只投給自己喜歡的畫者，兩人手中的二十分可以直接把處在末位的冷靜的26分變為46分，這是多麼的可怕。
歐陽教授拿到畫的時候，挑出了四幅畫專門放在前邊供自己和蕭方元賞析。而其他的三幅圖歐陽教授大抵是一眼掃去之後，沒有多看的。
這次比賽的題目乃是蕭方元蕭老所出，其實蕭老、師承吳昌碩，吳昌碩與虛谷、蒲華、任伯年又合稱「清末海派四傑」，所以蕭老對於蒲華，蒲作英乃是十分了解的。
海上畫派借鑑民間與西洋繪畫藝術，對傳統中國畫進行大膽的改革創新，作品體現時代生活氣息，在「正統派」外別樹一幟，融貫中西，獨成一派。
就內容來說：花鳥畫最多，其次為人物、再次山水畫，依序再為雜項題材，就傳統的意義上，有來自古詩詞、作為基調，再佐以西方反襯法、結構法、設色法等，在筆法墨法的應用上，簡逸而明快，只求意境而略其形式。而蒲作英大師的作品，更加具有這樣天然率真的情緒，他的墨竹就是一種水墨淋漓，體現自然的潑灑，他的墨竹，更可以說百年間無人可與倫比。欣賞他的墨竹的，稱譽他為「蒲竹」。
而「蒲竹」的創作，很顯然這四位後生拿捏的是比較到位的，最起碼沒有按照自己慣常的畫竹的方式去做，臨摹頗有一點形似，也因為這個原因，所以歐陽教授才只把這四幅單獨拿了出來。
「歐陽，你先評一評吧。」
「好的。」
歐陽教授拿起了一幅畫，下頜還忍不住頻頻的點頭。「這四幅畫中我最欣賞的是這幅畫的畫作部分。」
歐陽教授的畫同學們聽起來怪，怎麼還畫作部分了，因為大抵同學們是沒注意到這畫還有書法。
可是這四位畫手是相當明白歐陽老師的意思的。
「這幅畫筆觸很隨意，不拘泥形式，成畫的竹子和蒲作英大師的珠子有着相同的意趣，蒲作英大師善於畫竹，畫竹又善於結頂，畫干直揮沖天，蒼勁雄渾，氣勢縱橫，一片天籟，這幅圖是四幅圖中我認為畫作部分表現最像的，謝謝陳澤的這幅墨竹圖，我給你的分數是9分。」
「是陳澤啊，歐陽教授最滿意的是陳澤。」
「其他這三幅，岳冰峰的因為有個字沒有完成，我給7分，方逸呢，畫作是中規中矩，我給8分，而所以把王天放在最後說，是我較為滿意王天書法的部分，你這書法好像參悟了蒲作英老師的手法，字與字之間左顧右盼，有着一種相互傾吐的感覺。畫竹的部分略微不足，也可能是因為時間倉促的關係，我也給你9分。」
「至於剩下的那三幅，我給六分。」
歐陽教授的打分一結束，王天和陳澤再次被推至了風口浪尖，帶着0.5分的差距這幾幅圖被帶到了蕭方元老師這裏。
「我跟歐陽教授的看法不太一樣，我認為把畫作部分跟書法部分、分開來評價和賞析並不是很好的辦法。相反我覺得這書法和繪畫就是一個整體，是融合在一起的，割裂的話就很難把握這幅畫的精髓。蒲作英大師和我的恩師吳昌碩都是清末海派四大家，他們的畫儘管手法還有區別，但對於海派的畫技我自認還是研究很深的，這蒲作英大師的墨竹圖最最重要的就是這書法和繪畫的結合，使得書中有畫，畫中有書，書也是一種畫的方式，正因為此文字之間才有了這種左右顧盼，相互傾吐的感覺。這種畫其實是融書法寫意在裏邊，如痴如醉，講求的是一種書法和繪畫的清新自然，天真意趣。」
「而這四幅圖中，有兩個人表現了這種融書法寫意在畫中的感覺，我的分數也只打給這兩個人。」
「蕭老師，那你的意思是….是其他的選手？」
「其他的選手在我這裏的臨摹成績都是零分。」－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－這章看完就要
103、蒲作英墨竹（三）
