好不容易應付完了考試，陳墨當真有種九死一生，渾身虛脫的感覺。
不顧形象的趴在課桌上，陳墨將頭埋在胳膊間閉目養神。一邊聽着前面的同學回答問題。
對於這些世家出身的同學而言，所謂四書五經不過是最基礎的學習內容。基本上從啟蒙的時候就開始背誦，其後慢慢學習釋義、策論、八股、吟詩作賦等等。雖然科舉制度早在幾百年前就已經被廢，改為更加先進全面的考試制度。朝廷也在全國範圍內推行了白話文和簡體字，甚至在學習的過程中引入了西方國家的歷史和文字。
但是對於這些世家來說，就算科舉不考，他們仍舊要學。將這些古老的知識技能在家族子弟中一代代的傳承下去。是為不忘根本。也是老牌世家認為的，能把自己和普通民眾區分開來的最重要的標識。
那便是底蘊。是承襲千年的書香門第，鐘鼎之家所應該具備的底蘊。
並非金錢的多寡，而是家中藏書的豐富程度，以及族中子弟對於詩書典籍的掌握程度。
一整天的摸底考試結束後，不光是講台上的孟老教授，便是講台下的學生們也對自己的學習程度有了一定的了解。
孟老教授負手打量着教室內的學生們，着重看了看因為答不上問題而顯得面如土色，垂頭喪氣的三位公立學校考上來的學生，笑眯眯地說道：「看來有的同學在收到錄取通知書的時候並沒有仔細閱讀上面的內容。我們有提醒考上文學院的各位同學們，要利用暑假時間好好熟悉一下課本。如果大家沒有做到的話，那麼在接下來的學習生活中，你們可能會感覺到一些吃力。不過好好努力吧，既然能考上文學院，相信以你們的實力，應該能跟得上學院的進度。」
「……再回來說一說上課前的準備工作，我們這節課叫做《古代文學賞析》。所謂知己知彼，方能一語中的。既然是賞析，我們首先要知道自己賞析的文章是怎麼樣的，它主要講的是什麼。古代先賢們曾經說過，書讀百遍其義自見，又雲熟讀成誦。如果你要賞析一篇文章，卻連最基本的通讀熟讀都做不到，那要怎麼去品評它。總不能胡言亂語，或者是斷章取義吧？」
一句話說的幾位沒回答上問題的學生面色通紅。
孟老教授繼續說道：「……所以同學們既然來上我這節課，我有一個要求。每次上課之前，你們都要把這節課需要賞析的文章背誦下來。這麼簡單基礎的要求，同學們可以做到吧？」
教室內的同學們自然大聲應是。
孟老教授滿意地點了點頭，開始佈置課堂作業。
「……也是要考校一下你們的基本功。每人用八百字的策論闡述一下你對《古代文學賞析》這一門課的理解。以館閣體書寫，就用生宣吧……」
下課之後，陳墨滿臉懵逼的拽住顧琅問道：「剛才孟教授是什麼意思？為什麼要以館閣體寫策論？」還要用生宣！
那種筆落上去墨水就會暈散開的生宣啊！這是要逼死人的節奏啊！
&為館閣體是明朝科舉考試時的應考字體啊。」顧琅一時間有些思維定式，沒有理解到陳墨的意思，還笑眯眯說道：「我當初練字的時候，臨摹的是柳體啦。雖然也不太喜歡館閣體，不過既然孟教授要求了，那就寫唄。估計也就是這一回，以後就能隨我們自己的意願了。」
&以用鋼筆嗎？」陳墨一臉希翼的問道。
&然不可能。」顧琅神情古怪的看了陳墨一眼，「這是古代文學賞析啊？孟教授怎麼可能讓你用鋼筆寫作業。」
顧琅說着，又笑道：「不過等到上《外國文學作品賞析》的時候，就可以用鋼筆了。」
然而等到陳墨真的上《外國文學作品賞析》這門課的時候，就算課後作業真的可以用鋼筆寫，陳墨也一點都高興不起來——
因為《外國文學作品賞析》的課堂是這樣的——比如說如果這節課賞析的是y國文學作品，教授這門課的講師就會全程以y語上課，然後課後作業要求同學們以y語寫一篇一千字的賞析，等到下節課前交上來。
同理可證，如果這節課賞析的是f國的文學作品，講師上課則全程說f語，同學們的課後作業也必須以f語寫賞析論文……
於是短短兩個月下來，陳墨光是為了跟上《外
73.第七十三章
