這種模式，森夏覺得已經夠了。
「如果要拆分的話，我覺得可以這樣——一個遊戲做成接近收集、經營、防守的類似rpg感覺的遊戲，而另外一個則是不斷冒險的、不斷進取的『進攻』類的射擊遊戲。前者以據點經營為主，後者的話，則強調個人的素質與增強，這樣如何？」
森夏如此說道。
「我覺得如果放在一起的話，好像也沒有問題吧？」雪乃覺得這樣似乎也可以？
「啊啊，但這樣的話，就要說明遊戲的側重點吧。」森夏說道，「太多的要素加入進去的話，好像也不怎麼好啊。」
「順便問問，這個遊戲是什麼類別的遊戲？如果是網絡遊戲的話，我覺得拆分比較好，單機的話，不拆分更有趣。」千佳忽然問道。
「誒，學姐為什麼這麼問？」森夏也有些好奇了。
「因為用戶希望看到的東西不一樣。」千佳一邊說，一邊坐在了森夏的床上，然後看着書桌這邊的雪乃和森夏。
看到千佳的動作，那邊的雪乃撅了噘嘴。
千佳仿佛沒有看到雪乃的小動作，她只是輕輕的撥弄了一下自己的發梢，然後說道：「如果是互聯網用戶的話，根據我們這邊的《英雄軌跡》的用戶行為報告，那邊表示，用戶對於那種能夠更加激烈進行戰鬥的遊戲更感興趣，無論是對抗其他玩家，或者玩家自己的合作，相對於經營等等要素而言，玩家都更喜歡激烈的遊戲過程。」
「嗯，也對。」
森夏在這方面也贊同千佳的看法。
互聯網用戶現在的組成很複雜，有些是自身的pc愛好者，也有的是純粹的萌新，在互聯網門檻在逐漸變得低廉的時候，互聯網的用戶，也開始變得千奇百怪。
在這之中，社畜和社會中層的遊戲愛好者們，便進入了遊戲的世界。而這些人玩遊戲，只要也就是想要爽一把，發泄發泄自己的情緒。
在這種時候，互聯網承載的遊戲，大部分都是為了如此。
所以這種遊戲之中，加入經營要素是不可以的。
相反，如果是單機遊戲的話，那就是例外了。
因為單機遊戲有一個很特別的地方，那就是的單機遊戲是屬於玩家「一個人」的遊戲。
經營好自己「一個人的世界」，這種感覺還是極好的。
所以，在這種故事裏面，加入類似的養成系統，就是可以的。
還是用《輻射4》舉例。
雖然這個遊戲本身非常有趣，而且也的確有森夏剛剛所說的絕大多數的要素，但是這個遊戲本身是單機遊戲，所以可以隨便亂來。
「嗯，那這樣就好做了。」森夏說道，「故事就分成這樣兩條路線好了。讓我想想。」
整理了一下自己腦內的資料，森夏這個時候才接着說道：「首先我要說的是，我下面要做的這個遊戲，是一個單機遊戲，但是我們後續的部分，也能夠走對抗模式。」
「一開始，我們是劇情模式，玩家以個人培養為主。在劇情結束之後，玩家就會回到學校，將學校的喪屍全部清理乾淨，然後將學校作為據點。不過這樣的話，後續回到學校，就可以是兩條路線了。」
既然是《學園默示錄》，那果然最後還是要和學校有關才行。
而如何「點題」，森夏自然而然想到的就是另外一個和「學園」有關的漫畫故事了。
這個遊戲叫做《學園孤島》。
要說的話，除去了賣肉這一個點之外，《學園孤島》在故事性上，要比前者有趣多了。
哦，順帶一提，這個作品是一個治（致）愈（郁）系的作品。
但是，這個遊戲的「治癒」要素，卻並不是通過一般的所謂的殘忍的劇情或者噁心的怪物來創作的，而是通過故事的反差和故事的那種對比反轉而形成的。
這種感覺的「治癒」，就是這樣一個東西。
特別是動畫，雖然銷量不是很高——但是帶動了漫畫的銷量狂漲到一百六十萬——但「治癒」力絕對不低。
故事一開始通過女主角丈槍由紀的視角，講述了留宿在學校的「學園生活部」的四名成員的
