心理承受能力差而選擇跳樓，那麼毫無疑問，責任絕對是不會在小孩子的身上，一定是學校或者家長雙方的責任，一定是其中的一方或者雙方對孩子施加了過多的壓力，導致小孩子的情緒失控，從而做出讓人追悔莫及的行為！
在這種情況下，去討論什麼是非對錯本身，就是毫無意義的事情！
小孩子本身是不會錯的，所以錯的只會是大人而已！
小孩子犯錯，也只是大人沒有教好而已！
在這種情況下，任何的狡辯本身，都是冰冷而又蒼白的！
也就是因為如此，所以很多時候，只要是發生了類似的事件，人們總是會更多的將責任放在學校和家長的身上，畢竟小孩子的心理承受能力，本身就不可能有多強，小孩子如果走上極端，那麼無論家長和學校的出發點究竟如何，其實都可以說是毫無意義的事情！
很多學校的領導總是會解釋說，自己的老師的教育方式沒有什麼問題，其他的孩子都好好的，只有這一個孩子選擇跳樓，但是實際上從某種意義上來說，教育這種事情，本身就是不容許有任何的差錯的，有人在教育之下被逼死，那麼教育者就必定要承擔一定的責任
這一點是毋庸置疑的事情！
從某種意義上來說，教育本身就是一種因材施教的過程，對於不同的小孩子，老師本身也應該根據他們的性格和心理承受能力，給予不同的教育方式，這才是一種正確的教育理念，而不是不分青紅皂白的就一視同仁，要知道，不同的人，心理承受能力和心理底線往往都是完全不同的！
有些小孩子比較活潑好動，性格比較外向開朗，比較喜歡搗亂惡作劇之類的，這種熊孩子就算是偶爾打一頓，也不會讓他們的心理產生什麼陰影和創傷，對於他們來說，他們很清楚自己頑皮就必須要付出代價，他們也樂於付出這樣的代價
而有些小孩子平時性格比較文靜內斂，這樣的小孩子很少犯錯，心理承受能力卻也比那些熊孩子弱得多，臉皮也比較薄，比較在意其他人對於自己的看法，所以很多時候，往往是很難接受一些比較直接的批評或者懲罰的，事實上，很多在學校之中選擇輕生的學生，並不是每一個都是那種學習成績很差的差生，有不少的好學生恰恰反而是在這群人之中佔據不少的比例，因為他們很難接受老師的匹配和責罵，也很難接受那種帶有一定侮辱性質的懲罰方式
事實上，不要說是小孩子了！
就算是在成年人的世界之中，不同的成年人，也會有各自完全不同的底線和接受程度！
只有底線相近的人，才能夠彼此玩到一起去，而反之，如果彼此的理念和底線不同，那麼是無論如何都很難相處好的！
比如說，現實生活之中的所謂玩笑和惡作劇！
有些人是比較能接受一些玩笑和惡作劇的，就算是一些相對來說比較惡劣的玩笑和惡作劇，他們也往往可以坦然的接受，以後也會以同樣的方式去回報對方
這種人一般來說性格相對開朗一些，所以不太計較那些小結上的東西，他們對於玩笑的底線放得很寬，所以對於不同程度的玩笑和惡作劇，往往都可以接受
在他們看起來，只要彼此之間達到了一定的親密程度，那麼開一些相對來說比較惡劣的玩笑或者惡作劇，就沒有什麼大不了的事情，他們能夠接受這種玩笑和惡作劇，也覺得如果自己和對方易地而處，也會能夠接受自己的玩笑和惡作劇
事實上，這樣的人，並不在少數
在生活之中，這一類人對於挫折往往有着很高的抵抗能力，生活之中也往往大大咧咧的，雖然經常會做錯事犯蠢，但是卻很快可以收拾心情，重新上路，並且把事情做好
然而，並不是每一個人都是這種類型的！
這個世界上，還有一部分的人，他們對於惡作劇和玩笑之間的分界線，往往是分得特別清楚的！
無傷大雅的玩笑他們可以容忍，但是惡作劇在他們看起來，是完全不能夠容忍的一種行為！
很多惡作劇的人，總是喜歡將自己的快樂建立在其他人的痛苦之上，如果對方表現出反感來，他們就會嘲笑對方說，對方開不起玩笑云云
然而，實際上，這個世界上確確實實就有許許多多開不起玩笑
第一千九百五十七章 所謂人道十三
