五個高中的教學質量並沒有拉開差距。
不過，等到了九十年代後期，全市的師資力量開始向縣一中集中，傅松也是那個時候去了縣一中工作。
縣一中也開始在全市範圍內招生，全市中考成績在前100名的學生，基本上都進了縣一中。
等到了2002年，縣一中新校區啟用，進一步擴大招生規模，一個年級50個班，將近三千人，基本上將全市的好生源一網打盡，同時全市的優秀教師也全部被抽調一空。
從那時候起，鄉鎮高中便成了空殼子，生源質量一年比一年差，曾經的輝煌再也不見了。
眾所周知，山東高考競爭相當激烈，為了能出好成績，幾乎所有的縣市都跟縣一中一樣，集中力量辦大事，把90%以上的師資力量和優質生源集中到一所高中。
最初，傅松對這種做法持肯定態度，因為往後幾年，東萊一中每年都會出一兩個地區甚至省狀元，但隨着越來越多的縣市跟進，東萊一中的這種模式便走進了內卷的死胡同。
都是一個肩膀扛兩個腦袋，誰也不比誰笨，東萊一中能做到的，其他學校自然也能做到。
因為高考錄取看的不是絕對成績，而是全省排名，雖然高考分數越來越高，但每年錄取的人數卻增長緩慢，於是越卷越厲害，不僅學生苦，老師們也跟着苦。
後來，傅松發現這種模式不僅造成了嚴重的內卷，而且還造成了巨大的教育不公平。
過去，鄉鎮高中繁榮的時候，農村孩子上高中的比例跟縣城的幾乎沒有多少差距，但自從集中力量辦縣一中後，農村學生的比例年年下降。
最重要的一個原因就是縣一中為了開拓財源，開始大規模地招收所謂的擇校生，八千起步，上不封頂。
無論你中考多少分，只要錢給夠了，就能上學。
這種情況下，吃虧的必然是那些家庭條件不好的農村學生。
交錢就能上學這種模式，表面上看似公平，卻隱藏着極大的社會不公。
都考了一樣的分數，憑什麼有錢人家的孩子能上學，窮人家的孩子便只能去工地搬磚？
說好的教育公平呢？
現在回過頭來，其實集中全市的力量辦好一所重點高中這種做法也無可厚非，但必須要有一個前提，那就是得給上不了高中的孩子們提供一條上升的渠道。
只是，在全社會都以高考為指揮棒的大背景下，那些職高、技校也都成了掛羊頭賣狗肉的樣子貨，學費倒是不少收，但學生進去以後，要麼天天打架爭當大哥，要麼談戀愛搞大肚子。
往往進去的時候是個好孩子，出來的時候就是問題青年，真正學到本事的寥寥無幾。
傅松上輩子曾在職高當過三年教導主任，親眼看到過太多的悲劇，剛開始還能本着良心嘗試着解決，但漸漸地他也就麻木了。
這是個死結，根本沒法解！
除非國家投入海量的資源，花大力氣整頓，但這可能嗎？
這也是為什麼他在有了錢之後，成立職業技術學校的原因所在，而且他招生的對象除了遠景集團內部職工子女外，幾乎都是農村孩子。
儘管他清楚自己的力量有限，杯水車薪，但即便僅僅能改變一個農村孩子的命運，他覺得也是值得的！
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