，腦海中就已經有了答案。
因為一加一等於多少，每個受過啟蒙教育後的人實在太熟悉了，已經形成了根深蒂固的記憶。
一加一等於多少，999的人第一時間就會反應過來，可如果換成兩個很大的不同數字相加，絕大多數人很難和一加一等於多少一樣，幾乎不用思考就給出答案，而極少數一部分對數字十分敏感的人，卻還是能做到在非常非常短的時間內，計算出正確答案。
接下來的實驗中，李舟給出了多組兩個複雜不同的數字相加，結果不出意外，還是和第一次實驗一加一等於多少一樣，大屏幕上瞬間給出了最終結果。
李舟也試着連續加減數字，小白兔在生物副腦的輔助下，都會下意識的讓生物副腦計算出結果。
而小白兔的腦電波活動被腦機捕獲後，自然而然就直接在大屏幕上顯示了出來。
當李舟對小白兔問出最簡單的乘法和除法的時候，小白兔就直接懵了，哪怕有生物副腦，但小白兔依然不知道結果。
大屏幕上，顯示的內容也變成了李舟問出的問題。
從側面來說，在生物副腦的輔助下，宿主的記憶力超群。
實驗結果很顯然，生物副腦雖然很強悍，可以為宿主提供超強的計算機和存儲功能，但是一旦涉及到宿主也從未了解過的知識盲點時，再強悍的生物副腦也只是個擺設。
而且，生物副腦只能起到輔助的作用，並不能和智慧生物一樣，去思考，做出判斷。
這反而讓李舟十分放心，若是生物副腦能夠獨-立思考，李舟反而還不敢使用系統給予的生物副腦了。
無他，誰知道，哪一天被人類普及的生物副腦會不會倒戈。
同時，小白兔的實驗反應，也讓李舟放棄了全民普及生物副腦的想法。
一開始，生物副腦的強大，讓李舟想當然的給所有人普及，那樣一來，人類的科技發展速度將會得到質的飛躍，加快步伐邁進四級文明行列。
可現在看來，還好沒有匆忙給所有人普及生物副腦。
最合適的覆蓋方式，應該是待一個未成年人成年，能夠獨-立思考的時候，在繼續生物副腦最合適不過了。
否則從一出生就為其配備生物副腦，早期的時候，確實會出現大量的神童，可一段時間後呢？
培養出一群不會思考的機器嗎？
這不是李舟想要看到的，而且真的一旦這種情況，那麼人類文明也算是廢了。
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