群體訴求，在不得罪絕大多數人的前提下適度分流，繼而達到平息爭端、徹底解決矛盾的目的。
張犖健默然不語，王台由衷地說：
「回顧去年市里想搞一刀切，看似堅持原則實質是懶惰心理在作怪，沒有具體問題具體分析，沉下去切實面對基層利益訴求並結合當今主流發展趨勢拿出合理方案，方書計為我們、為市***做了表率，值得大家學習，真的！」
「是啊，現在看來我們要做的事還是非常多，但更有信心了。」張犖健不得不附合道。
方晟微笑着結束談話，兩人離開時快要出門剎那，方晟突然道：
「犖健留步，有件事……」
王台猜到書計要跟市長單獨談話，知趣地快步出門。
「視察固重一校的時候，學校主要領導向我反映了樁歷史遺留問題……」
沒等方晟說完，張犖健道：
「老鄭和老季的人才引進待遇沒到位是吧？不錯，懸在半空好幾年了始終沒能落地。」
「卡在哪個環節？」
「說起來他倆是郁磊申長在集團主管教育時引進來的，手續辦到一半移交到我面前，」張犖健邊回憶邊說，「我看了看檔案，再了解當時固建區學校情況後沒敢簽字，事情也就擱了下來，再到後來接手的更不會承認了。為這事郁磊申長打過幾次電話，也……也發過脾氣，唉……」
「為什麼不敢簽字？」方晟不動聲色問。
「一是依據不足，當時集團沒有出台教育人才引進規定，等到談妥此事開始操作時也意識到問題，匆忙發了個實施細則，用民間的話來說叫做先入洞房後登記，明顯逆程序操作；二是材料不全，沒有完整的會談記錄和引進協議，等我索要時才補了個師範附中參與的三方協議，又是顯而易見的補充材料……」
方晟不以為然：「作為探索性做法可以行動在前完善規章制度在後嘛，誰都預見不到前面的路有多長。」
張犖健道：「最要命的是第三點橫向比較存在一碗水端不平現象，小中專、技工學校需要既有實踐經驗又有理論素養的人才，這類人才要麼得到重用轉入行政管理崗位，要麼在大廠、基地和研發方面成為骨幹，都不願意到學校教書——在他們看來等同於被打入冷宮永無翻身之日。集團沒辦法想出『人才交流』一招，凡尋求進步的技術人員都必須有任教經歷，總算部分解除技工學校老師荒的問題，也通過這種方式半強迫半做思想工作地留下少數……」
「哦，」方晟聽懂張犖健的潛台詞，都是人才，憑什麼外來的和尚好念經享受那些特殊待遇，集團內部的一無所有！遂問道，「以『人才交流』留在學校的有多少？」
張犖健在筆記本上找了會兒，道：「五六十個吧，真的都是各個小中專和技工學校中堅力量，如果每人分套房子，恐怕得包兩幢樓！」
「那不現實，本來我就沒打算給房子而考慮房補形式。」
「他們有一點硬氣，就是從集團技術崗轉到學校時都簽了『人才交流協議』，完全符合郁磊申長出台的實施細則中列舉的條件。」
得，張犖健的話合情合理，有根有據，這事兒又擱淺了。
在現行體制下做事真難啊，不做啥問題都沒有，你好我也好大家都好；大膽探索了、付諸實施了，馬上冒出這樣那樣的羈絆，叫你寸步難行。
你說人家在刁難，人家沒說錯半個字；
你說人家無理取鬧，人家說的話都佔着理。
方晟默默嘆了口氣，道：「不管怎麼說等學校轉軌完成後，把鄭、季兩位校領導在區教育局兼個職務，人家原來是省級事業編制，轉到固建一校成了不倫不類的區屬教師編制，明顯吃虧了嘛。」
皺眉思考了半分鐘，張犖健道：「固建幾所學校轉軌後校領導肯定要重新洗牌，鄭、季這對黃金搭檔必然拆開來分別主持工作發揮更大作用，到時是一個進區局***一個享受待遇，還是怎麼統籌再看情況吧。」
「要是升學率再漂亮點就更好安排了。」方晟頜首道。
張犖健趕緊把這件事記了下來，日後主持轉軌大局時是要兌現的。
趁他埋頭
