，同時心中也在好奇人族模仿天庭學府制能出現什麼成果。
;;;若此舉能帶動人族成長，那麼他們是不是也可以模仿這個制度來讓本族變得愈發強盛？
;;;而人族，在人族三祖出面表態並清理內亂過後，伏羲的計劃也如期而至，在伏羲國中建立學府展開學府制，有人族高層修士共同編撰上清仙法、金丹之道兩門為通俗易懂之法，並借鑑天庭之法創下九年層制，不同階段的學生則相對應學習各個層次的教程。
;;;上仙仙法和金丹大道被分為二選一的主修課程，兼修課分別有人族發展史、洪荒發展史、種族大全、狩獵大全、道德課等等文化課。
;;;除此外，還有煉丹識別草藥大全、煉器識別器材大全、練陣識別陣法大全、品德課等等課程，這些課程並非全修，只要有任意一門功課合格或突出便能繼續升學、加以培養。
;;;在耗費物資和大力培養下，各個部落挑選送來的學生也在培訓下茁壯成長，在伏羲國擔任各項要職，或者是回到部落中。
;;;只可惜令一片圍觀勢力們遺憾的是並沒有看到伏羲集中部分資源能堆積出什麼大能，絕大多數人族的天賦一般，哪怕頭腦靈活些，但落後的發展狀態下並用不到這些人物，看不出學府制到底有什麼意義。
;;;伏羲國里的伏羲同樣察覺到這一點，同時發覺了許多人族中存在的大量弊端，卻無可奈何。
;;;這種環境因素並非是他能夠改變什麼的，整個人族所處於的大環境是制度落後、意識薄弱、底蘊不足，類似學府制、建城制等制度縱然能夠給人族帶來發展，卻不是一蹴而就，若無一代代人的堆積和發展，是很難提現價值。
;;;但功在千秋。
;;;哪怕各種各樣的置疑和議論聲響起，伏羲也沒有放棄學府制，最多妥協將資源縮減六成，剩餘的依舊是用來聘請修士及培育學生，堅定不移的實行這一條路。
;;;就這樣，人族共主伏羲執政又過去了一段時間。
;;;人族共主伏羲執政三百年，人族中又掀起了波瀾……;;;;人族，伏羲統治時代。
;;;新政之下幾乎大多數部落紛紛逃避，不願意把屬於自己的資源分享出去，以此來供養整個東海之濱的人族苗子修行，這對於他們而言不亞於是搬起石頭砸自己的腳。
;;;整個人族人口眾多，絕大多數都是出身落魄貧苦，真正掌控權擁有背景的人不過萬分之一，甚至更為稀少。
;;;對於眾多部落而言一整個部落的資源都處於在族長、首領等掌權人手裏，可是現在卻讓他們把這些資源拿出來運往伏羲國力，還要派遣族裏的修士去當老師教導這些賤民，未免也太離譜了吧？
;;;用他們的錢、人去培養出強大的階層來和自己對抗？
;;;腦子再愚鈍的人也不會做出這樣的事情吧？
;;;一時間擁護伏羲的絕大多數部落們紛紛起了異心開始陽奉陰違，或是乾脆不理會伏羲的命令，甚至公然唱反調豎大旗者也不是沒有，顯得一副亂糟糟的模樣，令洪荒無數勢力心中好笑的看着熱鬧。
;;;可與與此同時令人意想不到的事情出現了。
;;;身為人族三大始祖部落擁有最大權威的燧人氏、有巢氏和緇衣氏三位人族老祖竟然一齊宣佈將族內六成資源送往伏羲國，並命大量修士前往人族共主處聽從命令指揮，並且下令吩咐若有不敢聽從人族共主之命者，將剔除人族外，全人族攻伐之！
;;;在人族三祖帶頭作用下許多部落人心惶惶，最終一咬牙把資源和修士送去了一部分，當做妥協人族共主伏羲的政命。
;;;然而這些部落中也有幾些人不願意就這麼善罷甘休，多日來不但不領命去做，反而四處散步謠言、串反他人，而人族三祖一怒之下真當直接清理門戶，率領部落勇士將這些部落統治階層通通斬首，其家眷廢除修為流放出東海之濱！
;;;一時間人頭滾滾，亡魂四起。
;;;人族掀起清算內族的戰火不僅讓眾多看戲的洪荒勢力們驚呆了。
;;;說起來在現在這個經歷過眾多量劫的時代里人族
第167章 無用的學府制？伏羲年間再起波瀾……
