你是鄭馳樂？」
鄭馳樂說：「你聽說過我？」
丁開懷說：「我在學校那邊聽說過我們這邊要來一個鄉長的事，你是我們青花鄉的新鄉長！我還以為你會更大一點……」他遲疑地覷了鄭馳樂一眼，「你這么小，能頂事嗎？」
鄭馳樂說：「頂不頂事我也不說大話，空口白憑的保證誰不會說？說了沒用，是騾子是馬拉出來溜溜才知道。行了，帶我看看你們學校，邊走邊給我說說你們學校的事，比方說缺什麼、需要什麼。」
丁開懷還是不太信任：「說了你就能解決嗎？」
鄭馳樂認真地看着他：「辦法是人想出來的，但不知道哪裏有問題怎麼去想？情況還不了解，我不可能給你打包票。」
丁開懷說：「那好，我什麼都告訴你。」
青花鄉小學條件確實苦了點兒，也不是不能克服的，像桌椅這些硬件他們也找出了相應的解決的辦法。
唯一頭疼的是教材和師資。
縣裏有意為難，每年的教材都是整個縣都發完了才輪到青花鄉，很多時候往往就是整個學期都沒有教材，一本教材輪流用個五六回。師資問題也是一樣，一是縣裏的分配方案依然將青花鄉擺在最後，二是老師自己也不願來！
現在青花鄉小學有六個年級，其中一二三三個年級都是同一個老師負責所有課程，四五六三個年級還好點，但也只有兩個，也就是說青花鄉小學三百四十多個學生只由三個老師負責——這還包括了從鄰縣翻過界山來念書的孩子。
本來跨縣在政策上是不恰當的，但鄰縣的榆林鄉比這邊還窮，連學校都辦不起。起初是幾個大孩子翻過大山聽到讀書聲後巴巴地趴在窗外旁聽，後來大孩子又把小孩子也帶了過來，不吵也不鬧，站在外面靜靜地聽課。
校長看了不忍心，跟丁老書記商量着讓他們也坐進教室——反正也就是多幾章桌椅的事。
鄭馳樂聽完後站在教室外久久無言。
這是知青下鄉才過去不到二十年的時代，雖然那次「知青下鄉」落幕得不算太圓滿，但其實還是給貧困落後的地方帶來過不小的改變。他們帶來了知識和新的思想，更帶來了外面的世界。
在那以後經濟逐步發展起來，與「下鄉潮」對應的「進城潮」隨之而至。而被遺留在貧困落後地區的人也意識到「知識改變命運」，對於知識有着非同一般的渴望。
——他們渴望改變，所以渴望得到學習的機會。
鄭馳樂回到鄉委後已經收拾好心情，事情要一步一步來，畢竟任何事都不可能一蹴而就。
他繼續和丁於飛跟進防疫申請的事。
丁於飛也是一大早就起來了，他早早就親自領人去采土樣。
青花鄉唯一一位老醫生老常也被臨時「徵用」。
老常在鄉委成員的陪同下按照昨天定的計劃上門做調查，到中午就6續回來了，帶回的結果不容樂觀：「有幾個在外頭打工的年輕人確實出了點兒毛病，症狀聽着挺像的。留在家裏的老人家也有幾例，不過病情很輕，都沒當回事，說人老了哪能沒病沒痛。」
鄭馳樂跟老常商量了許久，叫老醫生幫忙整理出一個調查報告來。雖然他也是醫生，但他現在畢竟是青花鄉鄉長，由他來做總歸名不正言不順。
等材料和土樣都準備完畢，鄭馳樂對丁於飛說：「這事很重要，我跟丁老哥你親自跑一趟吧。我年紀小，自個兒去他們可能不當回事，到時候肯定還得丁老哥你幫忙。」
丁於飛說：「成，沒問題。」
兩個人囫圇着吃完了午飯，就騎着「公車」——兩台自行車出發去縣城。
等他們抵達縣城時縣政府剛好開門，丁於飛跟鄭馳樂找到負責這方面的人簡單說明來意。
一聽是青花鄉的事負責人就不太想管，丁於飛忍不住冷笑：「到時候出了事可不是我們一個鄉的問題。」
負責人脾氣上來了：「喲，還威脅上我了？那成，你把申請放下，我們會好好考慮。」
丁於飛追問：「你們準備考慮多久？」
負責人說：「這事比較嚴重，當然要考慮得仔細一點，時間長一點也是有
