，但是為什麼？絕大多數的人說不出原因，完全是憑着經驗在做題。
一個手指加一個手指等於二個手指，給了你一個蘋果，再給你一個蘋果，你手上就有兩個蘋果了，從小就是這樣教育的，至於內里的東西，教孩子的人也不一定清楚。
從早上四點多鐘一直到晚上十來點，課程佈置的滿滿的，不是在上課就是在做試卷，或者是在背誦，沒有其它的時間，沒有自由思考的時間。
大部分的人只要憑藉着經驗知道一加一等於二就行了，至於為什麼等於二，有別的人去解釋，去演算。
這是好事，也是壞事。
填鴨式的學習就像是流水線，按照固定的模式去做，去學習，不需要有其他的思維，殘次品被淘汰，合格品繼續上升，出了社會之後，找工作，成為推動社會發展進步的一份子。
這是好的地方。
壞的地方也有，填鴨式的教育方式，讓人的思維固化了，只知其所然，不知其所以然，長時間生產線般的教育模式讓人失去了主動思考的能力，缺乏尋根問底的勇氣。
這股勇氣不少人有過，可當提出來的時候，老師往往會貼上一個鑽牛角尖的標籤，將學生神身上的這個稜角給磨去了，讓學生成為符合要求的標準產品。
不過也不用太悲天憫人，對於大多數人而言，教育不過是一個工具而已，一個賺錢的工具，學習的最終目的是為了找一個好工作，賺錢養家。
生產線方式的教育，對個人而言也不算多壞，只是於國家層次來講，有些後遺症。
「我不想讀書了。」余露忽然說。
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