，竟然心中還隱隱有些期待，答題速度這麼快的林烽，前面做得是又快又好，不知道在分值六十分的作文上，用這麼短的時間，能夠寫出一篇什麼樣的作文來呢！
嘩啦！嘩啦……
徐敏靜不停地往最後一頁翻去，就好像追更那樣，迫切地想要看到接下去的內容。可真正當徐敏靜翻到最後一頁作文紙，看到林烽工工整整書寫的作文標題的時候，卻又再一次愣住了。
「？林烽他……他不會是要寫我吧？」
高中三年以來，自己都擔任高三（2）班的班主任老師，也當了林烽三年的班主任。自然而然，徐敏靜看到林烽寫的這個作文標題，第一眼的感覺，就認為林烽是用記敘文的方式，要把他心目中自己這個班主任老師給寫出來。
「這個林烽，昨天晚上要他說說在他心目中，我這個班主任老師是什麼樣子，沒想到……他今天竟然就借着考試的作文給寫出來了……」
任何人都喜歡被關注、重視的感覺，所以想當然徐敏靜看到作文題目後，心裏面有一種美滋滋的幸福感，尤其這一篇作文還是林烽寫的。
可當她再繼續往下直接看作文正文能容，想要好好的看看，林烽究竟是怎麼寫自己的時候。卻發現，林烽寫的哪裏是什麼記敘文呀！也不是議論文，而是一篇似乎完全虛構的小，作文的開篇寫的就是一個條件惡劣的小山村裏的小學班主任老師在艱難的教學。
「什麼嘛！原來林烽不是在寫我……是我又自作多情了……」
略有些失望的徐敏靜，嘆了口氣，但是看到了作文的內容，卻又忍不住認真的一個字一個字的看下去，看着看着，徐敏靜越看越覺得林烽在小裏面虛構的班主任老師就是以自己為原型的。
當徐敏靜一口氣將這篇小看完之後，那種感同身受的感覺，讓她的淚水卻不禁嘩啦啦地淌了下來。
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