林靜現在在比較史學上，只不過是剛剛跨過了門檻，距離登堂入室都還有很大的距離。想要在比較史學學習下去，甚至有計劃有野心站在巨人的肩膀上寫出一部更好的比較史學著作《大國崛起》的林靜，就必須繼續在比較史學的研究上走下去。
只是比較史學是研究生課程，林靜這個才讀大一的本科生是沒有資格去報讀的，但她又需要去研究學習。考慮良久，最後她想了一個辦法，就是私底下找曲素幽偷師。
曲素幽讀研時，讀的就是比較史學。
當林靜將自己想要跟隨曲素幽學習比較史學的時候，曲素幽一開始是不同意的，她認為林靜要做的是循序漸進的去學習，而不是好高騖遠的跨越式跳讀，學校之所以會將比較史學列為研究生課程，並不是沒有道理的。
因為比較史學的學習，是在廣與博的基礎上進行的。沒有雄厚的知識作為基礎，真正學習起來很可能會如霧裏看花，都不知道學習了什麼東西。
不過林靜已經料到了曲素幽會拒絕她，所以她拿出了準備好的說服材料——《大國崛起》的大綱。
「海洋時代」、「小國大業」、「走向現代」、「工業先聲」、「激情歲月」、「帝國春秋」、「百年維新」、「尋道圖強」……等等，從九個國家，比較九個國家，探討它們的崛起之路，啟迪後來者。
當曲素幽看到林靜的《大國崛起》大綱時，大吃了一驚，然後她看林靜的目光立即就變了。這個所謂的「大國崛起」分明就不是一個學生包括本科生和研究生能夠想出並研究的一個大範圍深廣度的課題，但林靜這樣一個才讀大一的本科生偏偏就去碰了撞了，而且還列出了研究的方向，頗有不撞南山不回頭決絕。
雖然她在之前就已經知道，林靜不是一般的學生，可現在在她眼裏，林靜無疑已經超出了一個學生的範疇。
或許林靜在比較史學這門學問上還比較稚嫩，但只要給她時間，很可能會做出令人嘆為觀止的成就。比如如果真的讓她寫出了這部《大國崛起》，那在香港的比較史學的領域，她可能會變成一大權威，很可能還是唯一的權威。
曲素幽驚嘆之下，同意了林靜的請求。(未完待續。)
