是生氣地質問道。
「老師,我只是描述事實,誠然對於我們現在而言,高考很重要,但是我覺得老師教學的藝術不是傳授的本領,而是在於激勵,喚醒和鼓舞學生。」
「呵呵,你真還在教老師了,你這是要教我怎麼教書是嗎?」
「不是的,老師,我只是認為老師是天底下最為特殊的職業,今日的師德水準就是明天的國民素質。」
「你這話是說我沒師德了!」
「啪!」
何老師將課本重重地摔在了講台上。
「學生不是說老師沒有師德,只是我認為師德應該是對學生充滿愛心,用高尚的情操去感染學生,讓學生沐浴陽光。」
何老師被李均的話猛地刺得頭皮發麻。
這觀點是二十一世紀的,現在的老師都在追求學生考高分,考大學,完全是把學生當考試的機器來訓練的……
何老師從李均的話語裏,對他一直迷茫的問題仿佛有了答案,追求分的考試很像是古代的封建八股文,可是那真的就是教育嗎?
這讓何老師走上了思考教育方式的路,他後來成為華夏推動素質教育的先驅之一,這是後話了。
此刻他成為思考「教育」的行者。
「李均,你坐下。」
「王梟你回到座位上去。」
「現在我們開始上課,我來講解這道題。」
課堂一下子寂靜了下來,只聽到老何講解題目的聲音。
老何居然特麼偃旗息鼓了!
全班都很懵逼,一個個感覺不可思議,那可是喜歡歇斯底地老何。