是生氣地質問道。
「老師，我只是描述事實，誠然對於我們現在而言，高考很重要，但是我覺得老師教學的藝術不是傳授的本領，而是在於激勵，喚醒和鼓舞學生。」
「呵呵，你真還在教老師了，你這是要教我怎麼教書是嗎？」
「不是的，老師，我只是認為老師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。」
「你這話是說我沒師德了！」
「啪！」
何老師將課本重重地摔在了講台上。
「學生不是說老師沒有師德，只是我認為師德應該是對學生充滿愛心，用高尚的情操去感染學生，讓學生沐浴陽光。」
何老師被李均的話猛地刺得頭皮發麻。
這觀點是二十一世紀的，現在的老師都在追求學生考高分，考大學，完全是把學生當考試的機器來訓練的……
何老師從李均的話語裏，對他一直迷茫的問題仿佛有了答案，追求分的考試很像是古代的封建八股文，可是那真的就是教育嗎？
這讓何老師走上了思考教育方式的路，他後來成為華夏推動素質教育的先驅之一，這是後話了。
此刻他成為思考「教育」的行者。
「李均，你坐下。」
「王梟你回到座位上去。」
「現在我們開始上課，我來講解這道題。」
課堂一下子寂靜了下來，只聽到老何講解題目的聲音。
老何居然特麼偃旗息鼓了！
全班都很懵逼，一個個感覺不可思議，那可是喜歡歇斯底地老何。
