劉老四不想再去多琢磨那天的事，雖然很「震撼」，但卻沒有什麼意義，甚至只是更增強了他急需改變自己的學習，怎麼能學習好，這已經是越來越迫切了！
同樣是上自習課說話。一個學習不好的同學，那就是了「嬉皮笑臉」的不正經！
而另一個學習好的同學，就可以解釋成了學習討論，聲音大了一點那也就是聲音沒有控制好而已。
雖然兩個人都受到了批評，但是批評的程度卻是天差地別。
一個是揍得鼻青臉腫、罵得更是淚流成河！
而另一個則是輕描淡寫，仿佛沒就沒有發生過。
為什麼他們待遇的差別如此之大呢？
願因只有一個，他們在學校的成績其實也是如此差異之大，而學校里什麼價值最大？
只要校長不傻，那就一定知道只有學校的牌子打響了，他這個校長走出去才有地位！
也會因此才有眾多的學生家長，希望自己的孩子進入這樣一所名校，才會找到他，認識他！
而不是因為他有錢，又或者長得英倫瀟灑魅力四射，那是完全不存在的。
所以，誰敢影響學校的教學質量，那就是在影響學習的升學率，而影響了升學率那就自然會影響學校的名聲，而如果學校沒有了好名聲，那還有誰會找他認識他？
誰敢動了他的奶酪，他就一定會最堅決地反擊！
哪怕是老師也不行！
不管別人怎麼想，其實劉老四也覺得老師這樣做一點問題都沒有。
為什麼呢？
理由很簡單，一個來了學校卻找各種各樣理由「調皮掏亂不學習的」，他上課說話除了是搗亂，還能是學習？
誰也不會相信啊！
就是他當處長的父親看見了，也不會相信他！
而另一個學習好的呢，一個一貫在學校里學習非常優秀的同學，在上自習課時間和周邊人討論問題，這又有什麼不對的呢？
自習課本來就有這個作用的嘛！
當然喜笑顏開那就有點過頭了，適當地提醒一下也就夠了。
這樣的處理，誰又會覺得有問題呢？
更加讓劉老四羨慕嫉妒恨的是，那個學習不好的還能坐在前面，而他呢？
都說沒有對比就沒有傷害，不得不承認啊！
劉老四的確是有一點嫉妒了，甚至還為老師打那個男同學心中竊喜了那麼幾秒鐘。
「有了機會還要放棄，該打！
自己不學了還要影響別人，並以此為樂，就該狠狠地打！」
甚至還在那個男同學挨打的時候，默默地為老師叫着好！
可事後幾天，他就明白了，挨打的男生依舊還是坐在原來的位置，哪怕他依舊還是不學習，只是相比原來稍微收斂了一點而已。
而劉老四也依舊還是坐在最後一排的座位上，語文課上依舊是聽着時隱時現，他的世界依舊還是和從前一樣。
一點改變也沒有！
「呵呵……，打不打又關自己什麼事呢？就是他不好好學習空出來了位置，就會給自己嗎？呵呵……想多了！」
劉老四心裏放下了自己的小糾結，也感覺輕快了許多，沒有了希望就沒有了失望。
靠自己才是最可靠的！
「獨立自主，艱苦奮鬥，頑強拼搏，自力更生！」
某個牆上寫着的標語，如今劉老四覺得確實非常有道理。
有時候他也會想起老爸的「語錄」式的教育理念，不過有時候拿來安慰自己一下其實也不錯，據大哥說，這也就是一種非常不錯的所謂「心靈雞湯」！
現在的他年齡大了，個子高的更是和一個大人一樣了，應該學着自己安慰自己，自己鼓勵自己了，需要自己給自己拿主意了，打定了主意就要勇敢地去努力實現！
就像前幾天學校里要求製作校服一樣，別人都是一副非常歡喜的模樣，只有劉老四明確拒絕了。
至於沒有校服就不能去參加活動什麼的，他也不太在意。因為即使參加了又有多少意思呢？
誰也不會因為他參加了，就高看他一眼，而即使是他不參加，又有多少人會注意到呢？
第二十六章老師學生永遠的矛盾（二）
