牆體間傳來陣陣指甲刮動的聲音，
顯然宿管員就活動在附近，
一處被牛頓補好的牆洞，竟然手指鑽開……緊跟着，別貼上一顆乾癟的眼球，窺探着寢室內的情況。
不過。
四人什麼場面沒見過，並沒有太大的心理負擔。
反而早就開始意識溝通，交流着今日的探索情況。
根據教學樓、體育館等各區域的情況基本能得出這所學校的培養模式，
就是純粹的優勝劣汰，
佔比5%左右的優等生能在學校內過上極佳的生活，不止享有五星級酒店的套房，還能隨意支配一些成績較差的學生去干任何事。
老師、宿管員對待它們的態度也是截然不同，
而50~55%的學生都位於中層，
他們雖能勉強生活下去，但往往一個錯誤就將導致絕望的降臨，
至於剩餘的差等生，根本不存在任何希望曙光……mr.老師不會浪費任何精力在無用者的身上，
他們將被榨乾作為【意識體】的所有價值，淪為校園裏最慘的存在，當認清這一點時，選擇在歪脖子樹上吊或許是最好的選擇。
另外，
學校里的教職工均具備【能力】，或者說被解除能力的限制, 且基本沒一個好對付。
他們均來自於昔日的優等生，
在學校呆了很長時間, 得到承認後, 通過校長給予的試煉後, 最終贏得職工身份。
其中, 能擔任老師的個體，各具特性且實力非凡，是眾人最需要小心的存在。
除此之外
波普所前往的圖書館也很有意思，
內部藏書竟然都是mr.老師從各世界收集來的，上得了台面的書籍，同時還有一些優秀畢業生的回憶錄，
波普甚至還沒有看過癮，希望能在校園間多待一段時間，完成對藏書的全部瀏覽。
不過，
韓東卻給出了一個疑問。
對了，波普……話說圖書管理員的威脅性如何？是單獨個體，還是一群管理員共同負責着圖書館工作。
僅有一位管理者，mr.老師的第四化身，靜謐女妖-普希林小姐。
也是唯一保留着自主意識的化身，專門負責校園圖書館的看守工作，當校園出現危機情況時她也將協助鎮壓。
波普還順帶將生有豐滿羽翼，一頭橘色捲髮而頗為美麗的管理員記憶形象，通過意識傳達給大家。
這都問出來了？波普你怎麼做到的？
由於化身與mr.老師關係緊密，她很清楚第二化身的死亡與我有關，便主動與我溝通……聊天過程很順利，甚至十分投機。
普希林小姐是一位非常博學的女妖。
對了~她還說如果我想去圖書館的話，她可以幫我搞到請假條，無需上課。
聽到這裏時，
韓東眼前一亮。
波普，這樣吧~明天你先去體驗一次上課，如果感覺沒什麼意思，你就長期留在圖書館。反正你也想讀完裏面的藏書嗎？
你的主要工作就放在普希林小姐身上。
還有，等我們從這裏出去，記得將藏書的記憶檔案分我一份。
第二千零九十三章 任務分配
第二千零九十三章 任務分配
