這個套路，董明也練了好幾天了，湯老師心裏暗笑，嘴上卻謙虛道，「不增加些難度怎麼能成，別忘了，他下個月就要參加比賽了！董明，對這個套路球，你有信心嗎？」
見到湯老師如此一問，董明哪會不明白她的意思，解釋再多也沒有意義，還是在多球訓練之中讓扈姐明白，經歷過系統訓練的運動員的世界，一個業餘球手根本不會懂。
隨着訓練的開始，一個高遠球，被發到了董明的反手後場，他在以鬼魅般的速度迅速後撤之後，輕鬆將球送到扈姐手中。面對董明的來球，扈姐心中打起了小九九，既然湯老師與董明都已經同意，她可以打董明那邊的任意四個點位，索性更改了自己的回球線路，以一個斜線劈吊，將球送至董明的正手網前。
扈姐的斜線吊球，質量比她的直線吊球還要不堪，由於羽毛球斜線飛行的距離比直線更遠，造成了球速更慢，更為關鍵的一點，野路子出身的扈姐畢竟不是湯老師，動作一致性在她的身上根本沒有體現！董明幾乎不需要怎麼判斷，便在高點將球挑起，球再次回到了扈姐的手中。
似乎也發現了自己吊球質量的不足，扈姐再次調整了回球線路，以一個斜線高遠球，又將球送到了董明的正手後場。
扈姐這個斜線高遠球，打得馬馬虎虎，不到位是肯定的，因而，她迎接而來的，是董明送回來質量更高的回球。
扈姐打球多年，如此到位的高遠球，她不是沒有遇到過，勉為其難接打幾次倒也能夠做到，然而，面對連續而來，幾乎讓她挑不出毛病的高遠球，她應對起來，就有些艱難了。扈姐越打越覺得吃力，自然而然地，回到董明手中的球，也就越發沒有威脅性。現在場地上面的形勢，看似董明需要四點跑位，但扈姐回給董明的後場球，幾乎都只是半場剛過，他接起來輕鬆寫意，反觀扈姐，雖然面對董明只有一點的回球，卻被壓製得有些緩不過來。
終於，扈姐意識到了一點，她剛剛刻意對董明進行多點位回球，卻忽視了，她只有在打出直線吊球之時，董明才會將球回到湯老師手中，而對於其它點位的球，將都會再次回到她的手中。明白過來的扈姐，在手忙腳亂了一陣之後，終於吊出了一個直線網前球，見到球飛向了湯老師手中，她才獲得了一點喘息之機。接下來，詭異的事情發生了，再次面對董明的來球，扈姐均以直線吊球回應，她實在沒有給董明再回後場球的底氣，因而，本應有變化的套路球，卻再次回到了剛剛的套路。
「停一下！」湯老師也發現了這個問題，她請扈姐過來是為了幫助董明強化訓練，而不是讓董明練習和平球，現在的情況卻是，哪怕她自己這個點或許可以調動董明，但最關鍵的後場位置，卻因扈姐的怯陣，而變得形同虛設。稍向後攏了攏額前的頭髮，見到董明與扈姐都湊了過來，湯老師微笑地道，「我想再對球路做一點調整，跟你們說一下……」
卻不想，湯老師話還沒有說完，扈姐將話打斷，憋着一臉通紅道，「要不然，小湯老師，我們換一下位置，您到後場來，我去前場吧？」
湯老師哪裏會不明白扈姐的意思，必然是扈姐認為後場這個位置，對於訓練有極高的重要性，這才決定調換站位。而讓扈姐有些意外，卻見湯老師微微搖頭道，「扈姐，是我剛剛的球路設計思路不太正確，接下來這樣，您仍然站在那個點，並且，對於您這個位置上的回球，同樣可以回到董明場地上的任意四點，我想調整的，是董明的回球線路，他只有在正手後場位置，與正手網前的位置，才將球回到您那邊。而我這邊的出球變化，也增加一些，由原來的兩個點，增加到董明場地上的四個點，都明白了嗎？」
湯老師做出的調整，很好理解，那就是對於董明而言，只有正手區的回球，將送到扈姐的手中，而反手區的球，需要回到湯老師的位置，至於湯老師多出了兩個出球點，意思更為簡單，那便是她要增強對董明在場地上的調動。
線路已經設計好，扈姐也感覺到身上的壓力驟減，只要在她這邊，更多回球到董明的反手區，便可以獲得修整時間，於是，她也點了點頭，對湯老師設計的新線路，表示認可。
線路調整之後的訓練，扈姐那邊的壓力降低是顯著的，必然的，董明的難度大大地增加了，難度不是出在扈姐這一邊，而是源自湯老師。
