李凡準備要寫的一部作品，便是前世同樣堪稱經典的啟蒙讀物之一，《聲律啟蒙》。
《聲律啟蒙》是一部訓練孩童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物，但它的受益者絕不僅僅只是孩童，而是所有的人。
凡是想要學習寫詩作詞，出聯答對，又或者想要提高自己文字寫作能力的人，都可以去學習，去讀《聲律啟蒙》。
當讀的遍數足夠多的時候，絕對的受益無窮。
整部按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，琅琅上口。從單字到多字的層層屬對，讀起來如詩如歌，即便是小孩子，也會有很強的興趣讀下去。
事實上，用於幫助孩子們提升各種能力的書籍，有一個非常重要的前提，那就是一定要讓孩子們有興趣去讀它。
只有孩子們感興趣了，這本書籍才能夠真正的幫助到孩子們。
畢竟，孩子們不比成人，讓他們讀書學習往往都是被動的。他們不像成人，如果想要學習某種技能，又或者想要提升某種技能，即便是相應的書籍十分枯燥無味，他們也能夠堅持的學習下去。
孩子們則不行，如果一部作品他們不感興趣，他們絕不可能堅持去學習，去鑽研，去讀。
市面上那些幫助孩子們提升寫作能力的書籍，不能說它們編寫的不好，而是它們無法讓孩子們對它們產生興趣。
孩子們不感興趣，自然不可能主動的去接受和學習，那自然就難有效果了。
其實，那些書籍的編輯們，也明白這一點，也明白他們的作品，首先必須要讓孩子們產生興趣，後面才有可能真正的幫助孩子們提高寫作能力。
他們也盡了最大的努力，去讓孩子們對他們的作品感興趣，但可惜效果始終不怎麼好。明明他們自己已經感覺非常完美，認為小孩子們一定會非常感興趣了。但可惜最後的市場則證明，孩子們依然沒有什麼興趣。
孩子們沒有興趣，他們的書自然也就難以幫到孩子們了。
他們也非常的鬱悶和無奈，明明就已經非常有趣了啊，為什么小孩子們總是不喜歡呢？
他們實在是不知道，到底要怎樣的作品，孩子們才有可能會感興趣？
這的確是個問題，如果不把這個問題解決了，那些書籍對於孩子們來說，始終難有什麼作用。
而《聲律啟蒙》便能完美的解決這個問題，它如詩如歌又押韻的語句，一定能夠讓孩子們產生興趣。
李凡對此深信不疑。
不僅如此，這部作品還能夠讓孩子們在語音、詞彙、修辭等等方面，都得到強而有力的訓練，而不僅僅只是學會如何寫詩作詞？如何出題答對？
還有，作品中所包含的大量典故，還能夠讓孩子們去了解典故，了解歷史，甚至是在以後寫作的時候，還能熟練的運用典故。
當然，對於成人們來說也是一樣的。
這部作品既面向兒童，又針對成人，是一部絕對經典的聲律方面的作品。
整部作品分為上下兩卷，每一卷又分為十五個單元，但整部作品的字數卻不算多。
李凡很快就將整部作品全都碼了出來。
全部碼出來之後，李凡順便讀了其中的幾段，感覺非常完美。
之後，李凡並沒有通知沈從、岑庚、鄭潔、梁生幾人過來看，而是打算等到明天早上再給他們看。
免得顯得太過於妖艷了，這特麼才幾分鐘啊，整部作品就已經出爐了。
……
第二天早上。
沈從、岑庚起床之後，來到院子裏，恰好看到李凡從外面回來，沈從有些迫不及待的問道：「李凡小友，作品準備得怎麼樣了？」
李凡答道：「已經寫好了。」
「已經寫好了？真的只需要一個晚上？」沈從、岑庚二人均是喜不自禁，沈從連忙說道：「現在可否讓我們看一看？」
李凡笑道：「當然。」
隨後，沈從、岑庚二人跟隨着李凡來到書房，李凡打開電腦，調出昨天晚上剛剛
第二千一百九十九章 《聲律啟蒙》
