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《湖西教師考核細則》終於在千呼萬喚中完成了初稿的擬訂。
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縣教育局第一時間送到了王成那審核。
細則大致內容是：1、把教師分為管理人員和一線教學人員，管理人員按照相關量化權重進行職稱的晉升、考核；一線教學人員按照細則進行量化評比；2、考核按照師德師風、教學成績、學生評比、科研成果幾個大類進行，科研成果成為加分項，而不是各項考核工作開展的必備項，這樣做就有兩個好處：對於教學能力在現階段比較弱的老師來說，可以利用課餘時間搞科研，提升自己能力；對於教學能手，也可以專心教學，不用浪費時間在此；把以往科研是評職稱、考核的必備項，變成選擇項；3、實行師德作風一票否決制，對於違反師德師風的老師，實行一票否決；4、對於連續幾年考核達到優秀的老師，在一定年限內提供管理和教學、不同學校之間崗位的雙向選擇，進一步激勵教師提升自己的業務能力…
整份考核標準十分大膽，當然，也有些細則王成並不滿意，這玩意最後還要交有關部門通過、備案嘛！所以也不急。
「俊俊，這份初稿發給每個學校，然後把意見收集起來，這幾天我們跑一趟幾個學校，聽取點意見和建議，進一步充實這份材料。」
「好嘞，部長。」
…
陶然看到這份細則，也在考慮是不是步子邁太大了，因為湖西的教師隊伍還是老教師偏多，能不能接受這份細則還是回事，他擔心教育改革因此受阻。www.
現在解決問題沒以前那麼簡單了，以前搞拆遷，對釘子戶首先就是查他周圍的親朋好友有沒有吃國家飯的，讓他們去做工作…現在哪裏敢這麼粗暴了？王成明白，自媒體也給無數老百姓舉報投訴的渠道，所以他一直對自媒體的整頓，是謹慎且矛盾的。
王成去的第一站就是大龍鎮中學，因為在那裏他比較熟，比較能聽到真話。而大龍鎮中學的老師們也研究了幾天，在李飛華校長的帶領下，在全校範圍內進行了熱烈的討論。
「各位老師、校領導們，細則初稿大家應該已經看過了，今天我帶着筆記本，就是來聽大家的意見的。」王成說完，趕過來的林晨晨趕緊也掏出筆記本準備記錄，王成笑了笑。
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「部長，我只擔心的是無法量化教師成績考核，是按什麼標準來定呢？學生成績不僅和老師有關，也和生源有關，那這樣會不會不公平呢？」
聽着這位老師說的，王成點點頭，隨手在筆記上記下了這些。
「部長，我比較關注的是管理人員和一線教職人員，這個職稱數量比例問題，還有，連續幾年優秀，就能選擇回城，這會不會導致優秀教師資源的流失呢？」又有一位稍年長的老師說。
「部長，考核會不會有人講人情呢？學生評比會不會存在蓄意報復呢？我認為這些操作性太強了，所以很難…」
「部長…」
王成第一站選擇來大龍鎮中學算是來對了，不少人紛紛提意見和建議，而且都是切中時弊的！非常及時。
「各位老師、各位校領導，大家的意見和看法非常重要，我都已經記錄下來，等帶回去研究，一定會出台各位滿意的、可執行性強的相關細則，請大家相信湖西縣委縣政府，當然，政策出台也希望大家踴躍支持，我們一切都是為了教育的長足發展嘛。」王成合上筆記本，做了總結。
接下來王成帶着大家分別去了好幾個鄉鎮中學、縣一中、縣實驗小學，其實結果都大差不差。
回到縣裏的王成馬上召開了相關會議，在會上把這些情況進行了通報。會議還特別邀請了縣人大常委會法工委的同志們過來參會。
接下來又把這些問題交給縣教育局，要求他們儘快根據這些意見和要求制定出完善的意見。
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…
「部長，馬上就要過年了，怎麼還不見您回去陪媳婦啊？您有些日子沒回去了。」董鵬問。
