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在教育問題上，雖然張榕已經有所準備，不過吳川依然就遼寧教育委員會的工作進行了嚴厲的批評。吳川除了對遼寧教育委員會就義務教育及職業教育方面關心不足進行了批評外，還就遼寧中小學生的政治教育問題進行了嚴厲的指責。
「…就連古人都知道：師者，所以傳道受業解惑也。和教授知識相比，傳道才是第一位的，什麼是道？說白了就是幫助學生樹立正確的三觀。沒有正確的人生觀，價值觀，世界觀，哪怕學生的學問學的再好，也不可能成為我們的接班人。
大明養士200餘年，最後都養出了些什麼玩意？我們的教育部門決不能培養出一批洪承疇出來，那是在自掘墳墓。
看看遼寧現在一年的教育經費，百分七十用在了城市教育上，鄉村教育只佔了百分三十，本來鄉村教育就薄弱，現在還要加強城市中學校的教育經費，這說的過去嗎？
而且城市中的教育經費還大多花在了幾所重點中學上，這些重點中學的入學學生究竟有多少出身工農階層的，你了解過嗎？」
在吳川一連串的質問下，張榕感覺自己的背上都被汗水浸濕了，OTg2NTc=他只能老實的向吳川認錯道：「我的工作確實做得不好，特別是教育和衛生這一塊，我只關心了經費有沒有按時撥下去，錢有沒有真正用到實處，確實沒注意到城市和鄉村撥給經費的不公平…」
吳川神情嚴肅的聽完了張榕的檢討後，方才清了清喉嚨說道：「你現在是遼寧省革命委員會主席，雖說我們革命委員會不講一長負責制，但是你的權力也並不比前清的封疆大吏少多少。你所不關心的事情，或是關注不到的事情，許多人可都是在看着的。
如果我們共和黨人和過去的滿清官吏一樣，不關心地方上的事務，驅使那些地方鄉紳大戶去管理鄉下，那麼你現在做的當然不會有問題。可是我們共和黨人舉起義旗革命，正是為了要打到那個什麼都不肯去做的舊官僚體系，正是要打破過去那種皇權不下鄉的地方封建自治關係，那麼就由不得我們不去關心人民的一切。
權力和責任是相對應的，你手中的權力越大，你要背負起的責任就越大。之前中央頒發的政策已經說得很清楚了，工人和農民才是黨和國家的基本，不能維護住這兩個階層的基本利益，那麼他們就不可能成為黨最可靠的力量。
如何維護住這兩個階層的基本利益，首要一點就是保證工人和農民受教育的權力，沒有知識的工人和農民是無法自我覺醒的，只有當工人和農民階層的自我覺醒，知道自己的利益何在，他們才會跟隨在黨的身後去保衛自身的利益。
假如我們一邊高喊要維護工人和農民的利益，一邊卻始終把教育資源向有產階級傾斜，那麼你覺得這些有產階級的子弟有多少人會背叛自己的出身，投入到工農階層的解放運動中來呢？我並不否認也許會有一些人會背叛自己的出身，但我並不看好會有大批人員背叛自己的出身。
再說了，和有產階級的人口相比，工農階層的人口要高達數十倍，這也就意味着一旦解決了工農階層的教育問題，我們能夠收穫的人才至少要比現在的精英教育高出數十倍。這幾年東北三省的發展你也見過了，那麼你就應當知道，理工科人才的重要性。
科學家、工程師和優秀技術工人在國家建設中，其實要遠遠重要於機器的地位。沒有機器我們可以買，也可以造，但是沒有了人才，哪怕有機器我們也運轉不了…」
這場晚間的單獨談話，使得張榕再一次提高了對於一些工作的政治認識，雖然每一次同吳川的談話都是被敲打，但是這種讓他緊張的談話，卻每一次都能提升他的視野，從而從一個更高的角度去解決手中所遇到的棘手難題。
在談話結束後的第二天一早，張榕就召來的身邊的秘書王永江，再一次調整了省三好學生的名單，並增加了青年工人、農民出身的共青團代表，大幅降低了學校、公務員出身的共青團代表。
6月18日，吳川在瀋陽第一高中的禮堂內會江浙湖漢北見了遼寧省的省三好學生、共青團代表和各界民主人士。不得不說，在民國五年瀋陽一高確實是全省
第758章
