白浪對於屬性面板的認識一直都是擠牙膏一般的，完全沒有明確的導向性，純靠運氣，運氣來了觸發到了什麼關鍵的點，然後他才能曉得屬性面板原來還藏着新的功能。
不論只是一開始的天命技【極致專注】，還是後面的【如饑似渴】狀態都是在意外達到觸發條件之後出現的，跟這一次的【傳道授業】是同一種情況。
每次有新的東西出現在屬性面板上的時候都是白浪需要第一時間弄明白的頭等大事，所以屬性面板上出現【傳道授業】狀態之後白浪立馬坐了下來仔細研究。
先看了【傳道授業】的描述。
簡而言之就是說屬性面板將白浪為人師的這一個舉動也數據化成為了他的一種能力。這一點雖然意外，但還不至於不好理解。畢竟白浪連廚藝都能數據化，為人師的本事也當然可以數據化。
不過這一次數據化的特殊之處就在於這個狀態並不會像【廚藝】和修行功法那樣有什麼經驗數值可以慢慢變強，而是另外一種方式。
【傳道授業】的效果高低取決於的不是經驗，是白浪對他傳授的東西自己到底掌握到了什麼程度。若白浪對傳授的東西掌握的度很高，那【傳道授業】的效果就越好，反之亦然。
最關鍵的是【傳道授業】這個狀態並不是針對白浪自己的，而是針對別人的，受益的一方也是別人！
再加上後面屬性面板里把白燕和白元凱的修行進度都數據化的表現了出來，這也是白浪的屬性面板上第一次顯示出別人的數據化信息。
「也就是說【傳道授業】可以理解成一個增益的且是增益別人的狀態？」白浪從實際效果出發很快琢磨出來這個新狀態的本質意義是什麼。
既然是增益別人，加上數據化的不可規避性，也就是說只要他形成的【傳道授業】的動作並完成了整個過程，那麼對方就必定會吸收增益的效果。
所以白元凱這種笨手笨腳的皮猴子才能磕磕碰碰的勉強往前修行且獲得收穫，而不是完全連入門都辦不到？
有了這些認識，這一次出現的新東西白浪就基本上有了一個大致的概念了。然後就是細品其中的細節。比如說關於這個狀態的描述中還有最後一個條件補充。
【該狀態下授業效果無視30%目標天賦相應影響】
這句話白浪沒有發現進一步的解釋，只能全靠自己理解連帶猜測。
「授業效果無視30%目標天賦影響」這在白浪的理解里應該是在針對一些特殊的授業內容。
比如說你不能教雙腿殘疾的人走路和跑跳。需要一個可行的基礎條件。然後就是傳授的內容是不是有天賦門檻存在。
最直接的比方就是武者和練氣士。這兩者雖不是一回事，但都有習練的門檻，也就是有天賦限制一說。
一個一丁點天賦都沒有的人根本不可能成為武者也不可能成為練氣士。
而【傳道授業】可以無視30%的天賦影響，應該就是將類似的「入門門檻」下降30%的意思。
如此再看白元凱這皮猴子，白浪這才明白最後能讓白元凱有一個【未入門2%】的有效數值增加，一方面是【傳道授業】的增益產生的效果，另一方面就是【傳道授業】降低了白元凱習武的三成門檻。不然的話白元凱這笨手笨腳的天賦恐怕就算有【傳道授業】的增益也不夠入門的資格。
同時白浪也注意到「無視30%天賦影響」並不是單純的正向影響，應該是一柄雙刃劍，雙向對天賦進行30%的「無視」。
針對白元凱這樣的就是降低門檻，屬於正向影響。
但針對白燕這樣的天賦出眾的人而言就可能是負面的反向影響。
換句話說，白燕雖然如今表現出來的卓絕的習武天賦很可能是被【傳道授業】削弱了30%之後的樣子。
「嘶！白燕這丫頭的天賦這麼嚇人的嗎？」白浪想通了這些之後也是不禁倒吸了一口涼氣，被自家妹子給嚇到了。
以前白浪就曾聽女鬼玲玉說過，在大多數情況下習武天賦越高的人就說明身體根基越好，而身體根基越好的人也就越有可能成為練氣士。換言之白燕的天賦很可能不只是針對習武，對於
第267章 為人師的潛質
