一提到學習上的事，漢鴻就來精神了，他問子林是怎麼做到的。
子林就把自己如何從教材和課本中提取重點，然後結合學生遇到的難題，有針對性的施教的做法說了一遍。
漢鴻若有所思的問：「你留沒留學習資料？」
子林說：「有呀。」
漢鴻問：「你今後怎麼打算？」
子林說：「我想抽點時間把近幾年的高考題研究一下，從中找出一定的規律和重點，再結合我的方法，研究一套輔導方案。具體地說就是歷年高考的重點和我研究教材得出的重點，加上學生遇到的難點，三點結合起來輔導學生，這樣學生就不用做那些垃圾題了，能從題海里騰出很大一塊精力，有針對性的學習難點和重點。再從歷年高考的重點中分析研究出一些有可能出現的題式，讓他熟練掌握，這樣高考時應該能有一個不錯的結果。」
「哇。」雪兒有點誇張的叫了起來：「子林就你現在的水平能當中學的高級教師了。」
漢鴻說：「你以為那些高級教師都是有真水平嗎？很多都是論資排輩出來的，濫竽充數的多。」
子林說：「你們就別瞎吹了，我也就是說說。」
漢鴻站起來的度着步，有點像林彪在遼瀋戰役中，在火車站站台上度着步思考先打長春還是先打錦州的樣子。
雪兒說：「想什麼吶？」。
漢鴻興奮地說：「子林，雪兒，你們看，這裏有巨大商機呀。」
漢鴻喝了口水，接着說：「就按子林現在的思路，我可以肯定會有一個很好的結果的。我們高中畢業沒多久，又是經歷了高考的人，高中的課對我們來說不陌生，我們可以成立一個校外高考輔導機構，專門做這個生意。」
子林不禁感嘆道：「漢鴻的格局就是不一樣呀。」
漢鴻繼續說：「你們聽我分析一下，子林辛辛苦苦研究出來的重點和難點只對一個學生，太浪費了。如果我們用子林的方法來辦一個補習班，如果能有二十個學生，那我們就賺大了。」
雪兒說：「二十個學生，每個每月按五百收，那就是一萬呀，哇！」
子林說：「我一對一才五百，人多不能收那麼多。」
雪兒說：「對，我們不能收那麼多，就收三百也是六千呀，一年下來也是七萬多，那就可以天天吃牛排了，哈哈！」
漢鴻說：「錯，我們每個人收八百，甚至更高。」
「啊」子林跟雪兒同時瞪大了眼睛。
雪兒說：「你也太狠了吧，一般人上不起的。」
漢鴻說：「雪兒說對了，我們就不是針對一般人的，我們是針對能買得起的人。」
子林說：「那也太貴了。」
漢鴻說：「什麼叫貴？一部轎車十幾萬到幾百萬，貴不貴？國外大佬都有私人飛機，飛機多少個億一架？貴不貴？沒有貴不貴，主要看市場。只要有市場就會有交易，至於價格要看你賣的是什麼和你的消費群體。一斤白菜三毛錢，一部手機幾千到一萬多，消費群體不一樣。白菜貴一毛錢老百姓可能就不買了，甚至少買。而手機針對的是上層領域，老闆們用它可以更方便更快捷的賺錢，貴也要用。子林的研究嚴格地說是有知識產權的，做有償服務再正常不過了。也就是說這個知識產權對考生來說等於高考分數，你們告訴我，高考分數一分值多少錢？再貴也會有人買的。所以不用考慮一般人上不起這個輔導班的問題，我們是以盈利為目的商業性質的輔導機構，不是慈善機構，所以不用考慮那麼多，在商言商。」
子林說：「人說龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞，這話看來一點也不假。漢鴻，雪兒說我能當中學的高級教師，我看你能當大學教授。雪兒，你說是不是？」
雪兒說：「你們兩個都是前途不可限量的呀，哎！我覺得漢鴻沒有說完。」
漢鴻接着說：「我們三個可以成立一個專門的輔導機
第13章 子林干我就干
