不過在故事開講前，莫紫菀親自去請了韓書賢過來，想讓他跟着一起聽。
這個和上半晌說自己的想法還是不一樣的，故事如何，得親自聽了才知道。不但聽，還要親眼看見孩子們聽後的反響，免得紙上談兵。所以，上半晌算是提出計劃，這會便是讓他知道計劃的可實行性。
親眼見證後，有了全面的認識，才能給自己更合適的意見。
韓書賢挨着韓春霖入座，待大家都坐好，一聲安靜後，莫紫菀便開始繪聲繪色地講起自己準備的故事來。
一刻鐘後，莫紫菀結束了《魯班學藝》的故事，故事雖結束了，但這節故事課卻未結束，接着下來的時間便是提問回答時間，也可以說成討論時間。
提問開始，莫紫菀首先極具童心地向着幾人問道：「大家覺得這個故事好聽嗎？」
李林子，李大崗等人齊齊回道：「好聽！」
故事都不好聽的話，就沒有什麼好聽了。
齊齊整整的好聽聲後，莫紫菀繼續展開問題，從魯班走上蜿蜒曲折的路開始問起，一直問到魯班為什麼能成為一代名師！
莫紫菀邊提着問，還一邊引導着大家回答，就這樣你一言我一語爭相討論着魯班學藝的過程。
莫紫菀也很滿意大家的回答，才讀書不久就能回答上故事裏的問題，說明是用心在聽，在思考。
故事講了一刻鐘，討論卻討論了兩刻鐘，在大家的討論聲中，莫紫菀結束了這一節故事討論課。
結束後，莫紫菀便讓大家先行離去。等着大家離去後，莫紫菀兩眼閃亮地看向韓書賢，一副求表揚的樣子喊道：「乾爹！」
韓書賢以往也聽過她給村里娃講課，可以往都是以讀寫為主，外加上一些基礎的算學，像現在這樣繪聲繪色的給大家講故事還是第一次聽。
雖然是第一次聽，倒也聽出些不一樣的想法來，但在說這些想法前，還是先得誇誇能幹的乾女兒，「講得好！」
「我們菀菀講得比乾爹都還好！」韓書賢也是毫不吝嗇自己的讚美。
「乾爹取笑我。」莫紫菀癟着嘴不高興了。
「我怎麼會取笑我的乖女兒！」韓書賢否認，伸手輕揉了下莫紫菀的頭頂，後又解釋道：「乾爹是認真說的，你教的很好，也是真的比乾爹強，乾爹在你這個歲數時，還只知玩鬧。」
「教書也一樣，我雖然也教導着學生讀書認字，但卻沒你做得細緻和有耐心！」中文網
對，就是細緻和耐心。
她會盡最大努力的顧及到每一個娃的情緒，給予他們不一樣的鼓勵和安慰！即便做錯了也沒關係，重來再是。
在她這裏，錯誤一點都不可怕，她不但不主張用打人的方式來給人教訓和長記性，就連批評和輕微的懲罰也都少之又少，總之最多的是鼓勵和安慰！
琢磨了莫紫菀的教學方式後，韓書賢又細下自己的教學方式，不但自己，就是書院裏的同仁們，對不聽話的娃無不是聲色俱厲的批評和戒尺伺候。
長久下來，學生們見着自己就怕，路上要是碰見了，遠遠的都能躲開，這樣怕的結果有兩種，以是學生們容易產生討厭學習的情緒，不容易進步，另一個便是有了一次教訓後以後都認真學習。
可菀菀在講課的時候，大家聽的都很認真。特別是講故事的時候，明明才一遍，大家卻都記了下來，不但記了下來，在最後討論的時候也都努力地在思考和回答，這可比以往自己上課時強行灌注要好的多。
討論雖然
亂糟糟，但卻開動了腦子在想事，同時還鍛煉了大家的主動性和積極性。
這樣學習長大的孩子，正如菀菀所設想，不僅僅是讓他們學會認字、讀書和算學後以後可以做一個賬房先生或是管事。
她想要培養出他們更多更廣泛的愛好，讓他們為喜好而學，為喜好而努力探索。
「因為乾爹
