自以為是慣了，就變得目中無人起來，也許是老糊塗了，不然怎會說出如此無所顧忌的話來。
可惜說出來了才知不該毫無顧忌，也不該不顧身份，可是覆水難收，說出的話也是一口唾沫一口釘，這怎麼收的回去？
就是有心舔回去，那也是噁心了自己還起不了作用。
若是說他的是其他人，馮盛榮還是照樣無所謂，天下我最大的樣子。
可這個人是院長，被說的老臉一紅，說話也低聲下氣，再無底氣，「院長，我這不是不解麼，按理說第一首詩寫的那麼好，沒道理後面就變了樣，甚至連詩都算不上，不是奇怪麼？」
祝玄並沒有因他的解釋就好了臉色，反倒因為他的解釋更加不悅，他說的問題他們能不知道，就算是知道前後有很大的出入也不能一口咬定人家是抄的，更何況抄沒抄，他們未必然都看不見？
再說這事要查，也簡單的很，虛歲算上她也才五歲，家裏啥情況他們都知曉，目不識丁的爺爺奶奶，還有兩個外來的娃，外祖家也是人倒是多一些，也都是大字不識一籮筐，兩邊親人里都是不識字的，他們肯定是做不出這樣的詩來，再有就是待她如親閨女的韓書賢。
韓書賢什麼水平他們更清楚，學問做的好，教學也教的好，但這兩首詩也不應該是他寫的。學問這東西是自己的就是自己的，哪怕是拱手給人，想要成全於人，終究也能露出馬腳來。
更何況還是給到一個算上虛歲都才五歲的娃，這有什麼用？要是男娃還能幫娃打些名氣，可是菀菀是個女娃，是不能參加科舉，要這名氣又有何用？
再說了後面一首口頭禪一樣的詩，雖說不上是詩，但讀着還是很順溜，不說前兩首，就只看後面這首不倫不類的詩，也是相當了不起，也不是一個小四歲的娃能想出來。
這首詩一樣，可透過「詩」不但能看出「詩人」的家境情況，了。
一日攢一錢，可不就是農家人的生活寫照，捨不得吃，捨不得穿，就連生病都捨不得花錢去看，就想把錢攢着，天天攢，月月攢，年年攢，就想能多攢下錢。
詩里有生活，可從韓書賢口裏得知的就更多了：莫家兒子兒媳相繼去世後日子過得更是難上加難，可說是寸步難行，家裏的日子真是窮得連鍋都揭不開，可想平常里的日子是過得有多節省了，省出來的都攢着。
不管是從詩里看，還是現實生活的反應，都足以看得出，莫紫菀的心性有多堅韌，且不好高騖遠，腳踏實地一步一個腳印的慢慢積累，這樣的孩子，以後肯定是能把日子過起來的。
不管是前兩首詩，還是後面這一首，祝玄兩人在心裏都給予了莫紫菀很高的評價。
所以，對馮盛榮牽強的解釋，祝玄根本就沒有去聽，就更加沒有想要去理他一句半句，現在晾着他是最好的法子。zbr>
所以這件事不着急，現在不是說這時的時候，現在正事要緊。
有了祝玄出聲，馮盛榮也消停了下來。
他雖消停，可祝玄和梁守行卻消停不下來，每次在杜義把詩稿送到梁守行的手中後，兩人都是滿含期待的看向莫紫菀的詩稿，哪怕是一次次失望，都還是禁不住對下一篇懷揣期待。
不過說是失望也不盡全是，畢竟人家才四歲，是他們的期望過高了！
直到寫詩的比賽結束，兩人的眼睛都沒有再出現過一次滿眼亮光，驚艷的樣子。
「接下來要考驗的便是大家對詩的理解，當然，各位有什麼不懂，不清
楚的問題也可以向在場的評委提問，相信這是一個很好的提升自己的機會。」
杜義說完後，梁守行首先提問，到韓書賢等人，再到祝玄，從《論語》、《詩經》到《禮記》……，考驗中雖不離詩，但又不全是詩。
學生們也很積極，如此難得的機會，肯定要積極爭取提問，以求場上評委為自己解惑授業。
168:如此告狀
