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高麗兩仗打下去，那些反對勢力就打沒了。
這幾處在新漢官員和治安部接手管理後，也會從當地選拔官員和治安人員。
同時，當地人享有新漢同樣的待遇，包括可以從軍，義務教育，低保以及和新漢一樣的稅率。
除了大地主和握有特權的勛貴，任誰也要覺得新漢來的好。
至於士族學閥，若是有，肯定也會跳出來。
可惜新漢這幾十年的教育，不光徹底摧毀了新漢內部把持知識的學閥，連帶着讓周邊國家那些家族式的知識壟斷被徹底毀滅。
葉霄奠基的科學體系，讓士人手中的知識成為了『愚蠢』和『荒謬』。
而依靠於科學的唯物主義觀念，則摧毀了程朱理學的根基。
再加上全面義務教育的巨大體量，那些世家門閥的知識壟斷不攻自破。
畢竟，他們保守的，藏着掖着不肯漏於外人的知識，不少被證明是錯誤，即便那些沒錯的，往往也能在小學和初中學到。
新漢的小學，是任何人都能上的，甚至不上都不行。
而周邊國家，如西遼，高麗，就在新漢旁邊。
新漢的教育，讓周邊國家稍微有點家財的人，都能把自己的孩子送去新漢上學。
對於這些『留學生』，新漢是來者不拒到
也正是這些學生，再把自己的知識帶回國後，依靠科學和辯證法，把原本的只是體系掀了個底朝天。
沒辦法，在那道士講煉丹術的時候，你講化學，在那幫玩算術的人面前，你講函數和幾何，別人說風水的時候你講天文地理，甚至農事上都可以講生物學。
一番對比下來，模糊不清晦澀難懂的傳統理學和那些傳統士人掌握的知識，迅速的被衝擊的七零八落。
到後來，甚至出現了，家中長輩是傳統士人，每天和那些年輕留學生激辯，各執己見誰也不願意讓步。
可這些傳統士人，卻會把自己家中的晚輩送去新漢求學。
有些東西他們不願意改變，可他們卻無法否認，數理化等和日常息息相關的學問，在真正的變革着傳統的生活和生產方式。
在幾國併入新漢時，這些在新漢留學的學生，也起到了相當積極的作用，作為當地人和新漢之間的紐帶。
他們既熟悉新漢的制度，知道新漢的辦事方式，也知道當地的情況，能把一些新漢官員想不到的問題解決了。
當然，能得到這些學生支持，有一個重要前提。
那就是新漢並非掠奪者。
沒有三六九等，也不會看你祖籍哪裏，是不是中原漢人。
不會掠奪當地資源，不會侵佔當地人財產，不會強行要求改變信仰，甚至連去留都是自由的。
新漢的到來，真正給了這裏的百姓站起來生活的機會。
讓被壓迫了數千年的底層百姓，能挺起胸膛做人了。
正因為如此，新漢才能走出長城，將自己的疆域真正闊大了一大圈。
這不是簡單的打過去，然後在地圖上畫一條線。
新漢的真正做到了，讓疆域內的所有人，都能自然的喊出自己是新漢人。
讓他們心中認可，自豪自己新漢人的身份。
現在剩下的，就只有一個日本了。
新漢軍從宣戰到登陸，只花了三天。
作為島國，日本對於海軍想來是重視的，造船這一塊的水平可以說是目前的世界第二，達到了宋朝的水平。
若是現在的日本海軍，放在四十年前和宋朝海軍碰上，宋朝海軍還真要危險。
畢竟，現在日本造船技術，從新漢這偷師了一些，又學習了以前宋朝的那一套，造出來的船，達不到鄭和寶船的水平，也相差不太遠了。
可惜，新漢海軍用的船，用後世的叫法，叫做風帆戰列艦。
這種木質為主，在關鍵部位包裹銅皮戰船，有多層火炮甲板。
速度快，機動靈活，堅固，火力
第二百四十章 海戰
