東非在核物理等前端科研領域能蓬勃發展的重要原因就在於東非高等教育的持續發力，雖然說頂級大佬東非比較匱乏，暫時還無力和歐美相比，但是東非有全世界數量最多的大學生以及年輕科學工作者，就拿東非核物理研究院來說，都是百分之百的年輕人，最大年齡不超過四十五歲。
僅1905年，東非就有三十七萬在校大學生，而彼時英國全國在校大學生數量只有七千多人，歐洲國家裏德國大學生數量最多也才四，五萬人左右，美國大學生數量也比較多，在十五萬以上。
而且美國大學數量雖然多，可美國大學裏有很多商業學校，這也反應了美國重商的社會氛圍，大多數家庭都希望複製那些美國大亨的創業傳奇。
在當下，美國確實有很多草根崛起的富豪，所以美國社會的「有識之士」們自然順應民意建設商學院來收取學費，同時律師，醫生等高收入群體在美國也十分吃香，這樣在美國大學教育中，很大一部分群體都屬於非理工科範疇。
而東非在教育上的投入，自然也讓東非獲得了相當高的回報，尤其是在一五計劃期間，東非本土人才承擔了絕對主力，這在七，八十年是無法想像的。
東非目前每年培養的中高端人才總數比歐洲國家總和還要多，所以東非才能在科研領域實現大爆發。
可以預見，當二五計劃完成時，搭配條件更加優越的工業基礎，東非產業和社會將再次加速發展。
通過九十年代的高校擴建，東非高等教育規模大幅度提升，而教育部的權重也在增加。
教育部長穆里奇向恩斯特匯報到：「到一五計劃完成時，我國高校數量有兩百一十七所，雖然比不上美國的一千多所，但是我國高校規模大，集中式發展，所以大學生數量也多。」
東非大學以公辦為主，這樣一來東非的大學規模再小也不可能像美國那樣敷衍。
在美國，教育完全可以當做商業看待，而私人投資的結果自然會導致一些人採取投機取巧的方式來籌建所謂「大學」，有的大學可能連專屬場地都沒有，為了節約成本，乾脆租借民房來辦學也不是沒有可能，所以美國式大學和東非的大學差異相當大。
「當下，我國大學採取的是嚴進嚴出的模式，中學或者社會人員通過高考從而獲得進入大學的資格，這些人本來就是東非的精英，而在大學內部這些精英匯聚在一起，進一步篩選，從而進入社會後，絕大部分依舊優秀。」
「隨着二五計劃的開展，我國工業對人才的渴望也越來越高，很多崗位被創造出來，並且需要更加專業的管理人才和技術人才。」
「高等教育同樣是我國科研領域的主力軍，全國的科學實驗室和研究機構都需要人才補充。」
「同時在政府部門，對高素質人才的需求也比較巨大，尤其是計劃經濟下，要求政府工作人員能力適配，從而能更好的執行工業發展規劃，加強農村和城市管理水平。」
總結起來，就是東非社會對人才的需求十分旺盛，當然，現在東非在教育領域的投資也不需要太急切。
東非在教育領域的投資，可以毫不誇張的說出在世界第一位，就拿東非人口來說，東非人口比美國多，但也多的有限，而東非高等教育人口確是美國的一倍多，而反映在小學和中學教育群體就更誇張了，東非畢竟不像美國那樣富裕，這也直觀反映出了東非政府對教育的重視程度。
恩斯特說道：「我們在九十年代對高等教育進行了一次大提升，而現在我國高端人才培養雖然無法全力滿足社會需求，但是也沒有必要再進行九十年代那樣規模的擴招，教育資源在我國本來就佔據了政府開支的大頭，現在我們更主要的是消化九十年代教育投資的回報。」
「當然，等二五計劃完成後，我們再根據經濟情況進行調整，畢竟隨着時代發展，人才儲備越多的國家優勢越大。」
恩斯特對當下東非教育規模是比較滿意的，雖然東非高校數量遠不能和後世國家相比，但也要看是什麼時代，在工業化尚未完成的東非，也消化不了更多的高等教育人才，所以適當放緩教育擴張對當下東非而言是好事。
而且東非高等教育規模已經處在世界第一，
第六十七章 教育
