一位證明了霍奇猜想的數學家的數學課，對於有志於在數學上走得更遠的學生來說，吸引力巨大。
甚至不僅僅是學生，一些普林斯頓的教授，都走入了這間階梯教室中，安安靜靜的坐在角落中等待着開課。
......
雖然有些驚訝教室中的人數，也沒太想到自己在數學界的受歡迎程度，但徐川依舊面帶笑容沉穩的走上了講台。
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怯場這種事情在如今的他身上是不存在的，別說一個三四百人的階梯教室了，就是上千人的數學報告會，他都遊刃有餘。
走上講台，徐川看向了台下的學生，那一雙雙滿懷期待的眼睛讓他仿佛回到了以前。
從思緒中回過神來，徐川調整了一下耳麥，溫和的開口。
「自我介紹一下，我叫徐川，來自華國，你們可以叫我教授或者徐教授都行。」
「今天是我在普林斯頓的第一堂課，說實話，這個我得感謝費弗曼教授，如果不是他提醒我，我都差點忘了自己教授的身份了。」
聞言，教室中爆發出一陣笑聲。
「是因為第一次當教授緊張的不敢開課嗎？」有學生在台下調侃着問道。
徐川聳了聳肩，道：「那倒不是，給你們講課並不比站在禮堂中給那些數學界的大拿們講霍奇猜想更難。」
在米國的課堂上，學生和老師的關係比國內更加放鬆，學生調侃質疑老師並不是一件什麼稀奇的事情。
對於這名學生的調侃，徐川不知道他是有意還是無意的，但他必須將這份調侃壓下去，否則以後上課恐怕會不太好帶。
畢竟他的年齡太小了，小到在座的學生年紀基本都比他大。
這種情況下，哪怕他才是教授，也會給學生一些不靠譜或者別樣的心思。
而他的回答，也恰是如此。
表示你們這些人都是渣渣，給你們上課輕而易舉。
聽到他這麼說，提問的學生似乎也注意到了自己的問題有些問題，有些不好意思的摸了摸腦袋不再說話。
「教授，能給我們說說您是怎樣證明霍奇猜想的嗎？」教室中，有學生好奇的問道。
徐川笑了笑，道：「當然可以。」
「關於這個，我要感謝一位偉大的數學家，是她給我帶來了最初的靈感。」
在英語中，他和她是兩種完全不同的發音，聽到徐川這麼說，教室中的學生頓時都來了興趣，抬着頭看向了講台。
徐川則接着道：「在去年的七月份，數學界第一位菲爾茲獎女性得主，米爾扎哈尼教授永遠的離開了我們。」
「而這位教授生前留下來了一份稿紙給我，在那份稿紙上，我看到了她對於我此前證明的『weyl-berry猜想』和『微分代數簇的不可縮分解』領域的一些想法。」
「在此基礎上，我完善了她的想法，並解決了『微分代數簇的不可縮分解』問題。」
「而基於此，我再度進行一個延伸，最終才創造出了『代數簇與群映射』工具，最終才解決掉了霍奇猜想。」
「所以我很感謝米爾扎哈尼教授，如果沒有她，或許我永遠不會走上研究霍奇猜想的道路。」
話落，就有學生敏感的注意到了其中的一些細節。
「教授，你說你是去年七月份才收到米爾扎哈尼教授的遺稿，然後才開始轉向霍奇猜想的研究對嗎？」
徐川點了點頭：「的確是這樣的，有什麼問題嗎？」
聞言，階梯教室中的所有人都情不自禁的咽了口唾沫。
什麼叫有什麼問題嗎？
這問題大了好吧！
從七月份開始，到十一月份霍奇猜想公開發表，間隔時間只有五個月啊。
五個月，證明了霍奇猜想，這是什麼鬼？
一時間，偌大的階梯教室中寂靜如雞，而後響起了嘈雜的驚呼聲和吵鬧聲。
「這怎麼可能！」
「五個月證明霍奇猜想，這絕對是在開玩笑。」
「上帝來了都做不到。」
第二百章：光滑流形--和費弗曼的交流
