大明朝有科學素養的人才並不多，方以智一個，宋應星也算一個。
除了他們兩個之外，恐怕就只有徐光啟，只可惜徐光啟已經死了。
正當崇禎準備派人召方以智和宋應星前來之時，高起潛入內稟道：「聖上，方大人和宋大人求見。」
「朕正想找他們兩個，他們倒是自己送上門來了。」崇禎笑了笑，又道，「宣。」
高起潛當即尖着嗓子對着彝倫堂外高喊道：「宣，內務府格物科都給事中方以智、內務府格物科給事中宋應星覲見。」
方以智和宋應星很快進來。
兩人身後還跟着幾個士子。
這幾個士子的手裏還捧着厚厚的一摞書冊。
「臣方以智/宋應星叩見聖上，聖上萬福金安。」方以智兩人大禮參拜。
「平身。」崇禎一肅手，又指着那一摞書冊問，「這是你們編撰的教材？」
「正是。」方以智說道，「花了兩個多月的時間，總算是不辱聖命，將各個學科的教材目錄編寫出來，還請聖上過目。」
崇禎當即命士子呈上書冊。
然後拿起上面第一本教材，這是一本歷史教材。
還不錯，用的斷代史寫法，從三皇五帝時寫起，而且加了不少小故事，國子監學生應該會很喜歡閱讀這樣的歷史教材。
可惜只有目錄，看不到全本。
全體的話就得根據目錄往內添加詳細內容。
這個工作量就不是兩個人能夠完成得了的。
第二本教材是醫學教材，分為藥物、問診、金創三個部分。
方以智指着醫學教材說：「聖上，這部醫學教材目錄並非臣等編撰的，而是由醫科都給事中傅山及給事中吳又可所編撰。」
「嗯，挺不錯。」崇禎對醫科教材還是挺滿意的。
隨手翻到金創篇的最後，崇禎發現了更大的驚喜。
「金創腸斷候？金創諸病候？外科正宗？」崇禎簡直是不敢相信，在他的印象中，中醫似乎只有內科問症，可是看完這本教材之後，發現完全不是這麼回事，原來中醫學科中不僅存在外科，而且還頗為先進。
金創腸斷候篇，介紹的就是腹腔外科的腸吻合術。
金創諸病候里也詳細介紹了斷骨再續的外科手術。
外科正宗篇甚至還詳細介紹了外科手術前的麻醉藥——回香草散！
這可真是意外之喜，不過中醫學科博大精深，粗略涉獵毫無用處，所以需要在國子監專門設立一個醫學院培養醫生。
國子監的其他學生就不用學醫科。
看來，回頭得讓傅山和吳又可來一趟國子監。
一邊這樣想着，崇禎一邊又接往下翻閱教材。
但是翻到第三本教材時，崇禎的眉頭便蹙緊。
因為這是一本數學教材，而且跟九章算術這樣的古籍一個套路。
就是沒有按照加減乘除、四則混合運算、分數、代數……這樣的由淺入深的編寫，而是上來就是具體應用題的解題。
崇禎簡單的翻了下，差不多有幾百道題。
而且這幾百道題也不是由淺入深，而是難度隨機分佈。
再翻開物理，幾乎就是物理小識簡化版，就是一則一則的小知識，完全不成系統。
化學也是差不太多，都是一則則小知識，就是把天工開物、物理小識以及古代的一些冶金知識做了篩選。
看到這，崇禎的眉頭已經控成一個疙瘩。
這樣的教材，不成體系，根本就沒卵用。
從這裏也能看出來，華夏文明的經驗類學科還是很厲害的。
但是邏輯體系類學科就薄弱到令人髮指，這也是到了近代，華夏文明在數學、物理以及化學等學科上沒什麼建樹的主要原因。
看起來數學、物理以及化學的教材就只能指望卜彌格，但願這洋教士能夠把帕斯卡還有笛卡爾忽悠過來。
這時候，崇禎就更加想念湯若望。
湯若望是真的學識淵博，天文學、數學、物理、化學甚至於連醫學都有涉獵，
