「你應該選修一門器樂了。」看着劉宇凡問自己，莫言緩緩說道。
「選修器樂？」劉宇凡有點不明白，自己不是在學鋼琴嗎？怎麼還要選修別的器樂？
「宇凡，你知道為什麼音樂學院裏，無論學哪一門器樂的學生，都要另行選擇一門選修器樂嗎？」莫言繼續問道。
「這個~莫老師，我不太明白。」劉宇凡嘴上答着，心裏卻有些腹誹，這位不知道自己還是一個初中生嗎？哪裏知道音樂學院裏怎麼上課的？就算是在上輩子，自己也沒去過那地方啊。
「這也難怪，你畢竟沒經受過裏面的教育。是這樣的，之所以讓每個學生在本專業外，另行選擇一門選修課，主要是為了拓展學生的視野，使學生對音樂的認知更完善，更系統，同時，選修學科也能對主修學科起到促進和啟發的作用，特別是鋼琴，選擇一門別的樂器做為選修，就更加重要了，如果精力允許，最好多選修幾門，你知道為什麼嗎？」莫言笑着問道，這一年多相處下來，他對這個學生偶爾也會露出些笑容了，可謂難得。
「不知道。」劉宇凡老老實實地答道。對於莫言如此了解正規院校的教學方法，劉宇凡已經見怪不怪了，甚至劉宇凡懷疑莫言本身就在某家音樂學院任過職，教過課，只是莫言自己不肯說罷了。
「因為鋼琴是樂器之王，它的表現力是最豐富的。而如果想讓手底下的表現力豐富起來，就需要鋼琴家具有全面的音樂素養，要明白自己要演奏、要表現的是什麼。這樣才能彈出味道。彈出感覺。」
莫言說着，打開鋼琴的琴蓋，左手放在低音區上，隨意演奏了一小段音樂，雖然聽不出彈的是什麼，但卻有一種強烈的律動感。
「比如這一段，你在聽的時候，會聯想到什麼？」莫言詢問道。
劉宇凡仔細地想了想。才說道：「聽上去有點像貝司。」
「沒錯。」莫言讚許地點了點頭，這才說道：「鋼琴的低音聲部，在絕大多數樂曲中，都是擔任伴奏的角色。如果把鋼琴比做一個樂隊，那低音聲部就相當於樂隊中的低音bass，它具有兩個功能，一是控制節奏，二是明確和聲進行。如果有在大型樂隊擔任過低音提琴手，或是在電聲樂隊裏擔任過bass手的演奏者，對這一聲部的感受就會更深刻。其實在許多鋼琴曲中。左手的低音都是擔任bass這一角色的。我這麼說，並不是想讓你去當一個bass手，而是給你舉一個例子。」
「老師，我明白了。說到底，就是要把鋼琴想像成一個樂隊，不同的旋律，對應着樂隊裏不同的樂器，在演奏的過程中，要儘量表現出對應樂器的特點。這就需要更深入地了解他們，對吧。」劉宇凡跟着說道。
「恩，你的悟性確實很高，就是這個意思。而且，選修器樂也可以豐富鋼琴手的閱歷，所謂觸類旁通，接觸的樂器多了。對音樂的理解自然就上去了。許多鋼琴手的高原期，都是通過類似的方法度過的，效果都很不錯。」莫言點頭說道。
「老師，如果學的過多，會不會影響到鋼琴的練習？」劉宇凡有些擔心地問道，畢竟「貪多嚼不爛」的道理，他還是明白的。
「不會，鋼琴的學習從總的來看，我把它歸納為兩個部分，第一部分是打基礎，也就是鍛煉基本功，各種技巧，手指的靈活性和耐力，第二部分則是提升表現力，提高自己的音樂修養和對音樂的認識。在具體的練習過程中，這二者往往是相互影響、相互促進的，但在早期，以技術的訓練為主，以音樂素養的提升為輔，而到了後期，兩者之間的關係就會倒過來，技巧達到頂峰，剩下的就是對音樂的理解力的提升了。」莫言認真地解釋道。看得出來，這一段話是他多年教學經驗的總結，絕對是經驗之談。
「對於你來說，現在處於早期積累的一個頂峰，對於鋼琴演奏技巧的掌握，已經到了一個相當全面、紮實的地步，你之所以步入高原期，和這個是有直接關係的。接下來，如果再想提升，就要在音樂修養上多下功夫，適當減少機械練習的量，多開拓視野，見識一些不同風格的音樂，這樣才能讓你的音樂慢慢擁有自己的思想，自己的靈魂，才會由一個只會技巧的『匠人』變成可以賦予音樂思想和靈魂的『鋼琴家』，你明白嗎？」莫言看着劉宇凡說道。
「我明白
