我的皇帝陛下
&麼丑的字，就該撕爛了才好！」張卓憤憤不平的把紙撕爛，還狠狠的踩上幾腳。
他有些虛心，這個貧困人家出來的，竟然比他好。他今年就十一歲了，正是能進縣學的年紀，哪怕他心裏很清楚先生一旦有名額，就會推薦他去縣學，可潛意識裏，竟然有一種危機感。
對這個貧困戶有危機感？
張卓又不想承認了，笑話，這個貧困農戶家出來的，就算再天才，也不可能在今年就立馬學會做詩詞，寫文章。他好歹也跟着先生學了四年。
然而他就是把楊九寫的字撕爛了。
&們看什麼看，紙是我的，筆也是我的，我愛幹嘛幹嘛！」張卓惡狠狠的吵了兩句。
跟張卓不太友好的小胖墩撇了撇嘴，外頭有同學跑進來吼了一聲先生來了，在教室里的眾人全都一鬨而散，端端正正的坐在課桌跟前。
也獨獨只有地上那團被撕爛的紙，才顯眼。
教室，歸於平靜。
下午的課程開始，李先生讓年紀小的孩子練字。開始給年紀比較大的孩子講起了經義。
&不琢，不成器。人不學，不知義。是故古之王者，建國君民，教學為先。兌命曰：念終始典於學，其此之謂乎。」李先生一邊拿着書本，一邊搖頭晃腦，摸着鬍鬚。
&為《禮記》中之《學記》，便是與《孟子》之於『天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。』有異曲同工之說。古聖賢之思，形神皆相似，便是督導後學者，需經歷苦難磨礪，才終能成為人上人……」
楊九腰杆挺得筆直，竟把李先生說的聽了進去。
這些話聽起來深邃，大多數學生都似懂非懂。
楊九默默的點頭，算是認同了李先生所講。
李先生不經意的瞥到楊九的神情，眼中浮出一絲不以為然。他所講的是儒家大道，又怎麼會是一個才剛剛入學的愚民小兒能懂的。
楊九這番表情，反而讓李先生認為楊九不懂裝懂。
一堂課下來，楊九沒有任何壓力，現在最有壓力的是他沒有課本，李先生講得又慢，不少繁體字還不認識。
禮記什麼的，上一世初中到高中，也就學過節選，可時間過得太久，早已經不記得。
但現在科舉考試就是考這些，確實讓楊九有些力不從心的感覺。好在現在他還年輕，才八歲，小學生的年紀而已，卻比小學生容易理解這些內容，總體來說還是有優勢了。
楊九倒是意猶未盡，可惜李先生根本就不管楊九，他主要的心思是在張卓和幾個今年滿了十二歲的學生身上。
這些學生才是他的聲望。
倘若這些學生推薦到縣學裏有些成績，他這個做老師的，在鄉里的聲望才能上去，生源就不用發愁了。
是以，李先生不厭其煩的給張卓這幾個孩子講了一遍又一遍。
奈何李先生講的，對於十多歲的少年來說實在是太深奧，張卓哪怕就天分又勤奮，也聽得迷迷糊糊的。
反觀楊九，心中默記方才李先生所說，直到完全記下，倒背如流，才開始在地上塗塗畫畫。
李先生講的嗓子有些干，喝了口水，便瞧見楊九在地上自己玩自己的，也不知道在畫什麼，在他的眼裏，楊九就是在開小差。
李先生搖搖頭，果真鄉野愚民不可教。
罷了罷了，反正又沒給他束脩，只是在他的私塾里旁聽而已，他也不用管這黃口小兒。
楊九在地上用簡體字寫了一遍又一遍。
果然繁體字還是不會寫。
得找個同學把《禮記》抄下來才行。
一天的課結束，楊九立馬找了熱心的小胖墩，小胖墩表示，課本可以借，但不能弄髒了。明天一定得還。
楊九點頭。今晚上就是通宵，也得把課本抄下來。
楊九寶貝似的把借來的課本放到書袋裏，上輩子那麼多書，他都沒見這麼寶貝過，果然失去了才會珍惜麼？他心裏默默的吐槽了一番。
馬不停蹄的往金陵城趕去，得先去城裏買筆墨，明天就得把書還回去呢。
第二十五章 偶遇
