、「官失其守」、「學在四夷」，孔子以「存亡繼絕」的歷史使命感，搶救並整理了瀕臨散失的上古文化典籍，同時以此為教本，創辦私學。
孔子辦學之後，許多著名學者也帶領門徒四處講學，從而促成了春秋戰國思想自由、學術繁榮新局面的形成。
在中孔子的教育觀得到充分體現，他的因勢利導、因材施教以及重視學習者主體性參與的教學活動，體現着對個體的發現與尊重，強化了個體的自我主體精神和價值意識，增強了個體的社會責任感和對自我人生實現的期待。
「士不可以不弘毅，任重而道遠。」
應該說孔子的教育思想對於社會和個體人生都具有無限的價值和意義。當然，孔子的教育思想不可避免地帶有時代的、歷史的屬性，但辯證地、客觀地分析評價其價值和內涵，發揮其合理的、普遍性的價值意義，對於現代教育的發展以及教學思路的開拓必將具有積極的意義。
孔子的因材施教，便是重在發掘門下弟子的個人價值，杜睿如今也是如此，他門下的學生雖然不像孔子那般多，但每個人的想法不一樣，每個人的興趣不一樣，自然就不能一概而論了。
或許此時節的寶釵，黛玉還不明白杜睿為何這般自討苦吃，或許就連杜睿自己都不知道，他府中這間小小的學館，在日後居然發展成了大唐第一所綜合性大學府。
而杜睿門下的這一百零九名弟子，在日後也在大唐的歷史上留下了濃墨重彩的一筆，在他們之中誕生了科學家，軍事家，文學家，農學家，法學家等等，成了大唐的中流砥柱，為大唐的發展也做出了卓越的貢獻，而杜睿也成為先秦之後，唯一一個被後世人上升到聖賢的教育家。
當然這些杜睿都是不知道的，他授徒的本意，不過是為了能在今後進入大唐權力核心之後，能有更多的臂助，掌握更多的話語權，至於後來的成就，也不過是意料之外罷了。
#￥#￥#￥#￥#￥#￥#￥#￥#￥#￥#￥#￥#￥#￥#￥#￥#￥#￥#￥#￥#￥#￥#￥#￥#￥#￥#
長安城內
薛養言等人結伴到了長安城的第三天，便有人到了他們居住的旅店。自打杜睿的那封信被送到李承乾的手中，李承乾便上了心，聽聞五人已經到了長安，便派人來召見。
新法推行之前，那些來長安參加科舉的學子，到了長安的第一件事便是四處拜訪朝中的大臣，投遞自家撰寫的文章，這已經成了一種風氣，如今雖然新法推行，此慣例倒也不曾更改。
這幾日長安城內到處都是四處奔走的學子，人們頭腦當中形成了一種意識之後，是很難更改的，便是馮夢倫也是如此，其餘四人卻是性格狂放之輩，不屑為之。
只是怎麼都沒想到，居然得了太子的召見。
「薛兄！你看此時若何？」馮夢倫這幾日到處投遞文章，卻因為出身寒微，都沒什麼結果，這幾日在客棧內也是苦悶異常，乍一聽到太子召見，他本人倒是有些慌了。
薛養言一笑道：「這還有何說的，定然是承明所為，他擔心我等的脾氣秉性，不為人所喜，便將我等兄弟推薦給了太子殿下！」
鄭君可點頭道：「常聽人言，當朝太子殿下最信承明，定然是承明舉薦，太子殿下這才相召！」
馮夢倫看着幾人，道：「那到底是去，還是不去！？」
薛養言道：「去！為何不去！既然是太子殿下召見，定然是想要看看我等的才學，是否當真能為國所用，我等既然來了長安，參加可靠，為的可不就是將這一身的才學，貨賣與帝王家，如今承明既然為我等搭了這通天之梯，要是不去，豈不是辜負了承明的一番美意！」
杜鯤鵬卻有些顧慮，道：「只是着攀附權貴，恐非正道，免不得他日被人譏笑！」
薛養言道：「杜兄！你也太愚直了，承明也只是舉薦了我等，又不能當真讓太子殿下授官，如今太子殿下召見，我等只要憑真才實學打動了太子，他日還有誰敢亂說話！」
鄭君可道：「我也同意去見太子殿下，但是這科舉我也要參加，承明不是說過嗎，科舉之途，便如同過獨木橋，我偏不信，憑我的才學就殺不出條通達之徑。」
眾人聞言，也紛紛附和，當即便跟着來人一同上
