宋海平非但不想培養大批的現代醫療人才，連工業化的基礎人才都不需要培養——也就是識字後並且學會了簡單的數理化的基礎工人。
一個社會需要什麼樣的人才，是根據社會需求進行轉變的。歷史上清末民初的中國急需提升國際形象——至少要從東亞病夫的形象轉變過來，這時候就需要少量的精英人才，畢竟歪果仁能來中國的也是少數，而去往國外的都是精英人才的話，會大大轉變歪果仁對中國的印象。同時當時的中國也在進行全面西化的轉變，急需精英人才留學學成後回國進行建設。
就這些少量精銳中出了原子彈之母（華人女性），兩彈元勛等一系列的精英。
而進入工業化之後的中國則急需大量的企業工人，標準是認識字懂一些數學和物理化知識即可，教育方向也開始向這個方向轉變——由文向理，這也是當時治國的個個號稱是工程師的原因。
理科生社會當然有理科生社會的好處，但也不是完美無缺的，這也是國內百年不產大師被世人詬病的一點。
而後世美國的教育，是要維持其資本家對工人大眾階級的統治的，所以美國實施的其實是精英教育。資本家和政客的子弟，從小學到大學都上私立學校，私立學校裏面教育資源好管理嚴，學出來的個個也都是知識面豐富的人才——更重要的是在學校上學期間建立的人際關係，很多人在這裏就認識了未來的美國總統，美國老闆。有事完全可以喊「看在多年同學的份上拉兄弟一把。」或者各種商業合作。
美國工薪階級子弟在學校認識的都是工人甲乙丙的孩子，資本家的孩子上學後認識的都是老闆abc的孩子，這未來能一樣嗎？
而且美國公立學校雖然號稱是解放孩子天性，可老師上自己的課基本不管課堂紀律，下面該做愛的做愛該攪基的攪基。就是上了公立大學出來後也學不到什麼知識，美國公立學校頻頻爆發女老師強x男學生的事件，也是這些公立學校畢業的孩子報復社會的一種心態——老娘上學的時候就是這麼過來的，怎麼教書了這麼做就成了罪犯了膩。
為了防止窮人造反，美國也給了那些天才以上升的通道——私立大學招滿資本家和政客的孩子後，也免學費招收那些成績特別優異的公立中學出來的學生。
可是這些天才未來如果混不出人樣來——就是給大學母校大量捐款，那你的孩子是沒機會進入常青藤聯盟的。如果混出來了——畢業後給了大學母校大量捐款，恭喜你，你也成為美國統治階級的一員了，那自然也要維護這個階級的利益。
美國這種教育手段，在一定時間內還是頗有成效的。直至美國人看到華裔學生靠優異成績大量進入常青藤後，感覺不妙，開始按照種族比例進行大學招生給華裔學生設置門檻後，美國人的科技研發能力以及軟硬實力開始大幅度下降。
這兩種教育方式各有千秋，但宋海平都不想要。未來的中國，應該有自己的教育方式。
那就是，真的解放天性，因材施教。當然，啟蒙教育是必要的。之後，則根據個人的愛好，喜歡木工的就學木工，喜歡畫畫的就學畫畫，喜歡雕刻的就學雕刻，喜歡武術的就去練武。雖然可能要一萬人甚至十萬百萬人中才能出一個魯班、陸子岡、齊白石、黃飛鴻。
可是，如今的********拼的起，智能化機械人可以取代絕大部分體力工作和工業化需要的勞動力。而不需要幾億人去做生產線的螺絲釘。
大師多了，自然有大師多了的好處。如果是一萬人甚至十萬百萬人中出一個大師，那隨着一萬個大師，甚至十萬百萬大師的出現，大師之間互相交流的機會也就多了，這樣總會有機會出現一個超越大師境界的人出現——就像畫龍點睛的那位仙人。
古人能夠以畫入道，沒理由現在人做不到，只要條件夠了，總有機會出現的。而且既然有以畫入道的，那也就有其他方式入道的——例如，以武入道，以雕刻入道，以木工入道甚至以廚藝入道。
那未來的中國就真的可以用兩條腿走路了，一條腿是宋海平和林海洋帶來的智能工業化，另一條腿是，嗯，不算仙俠吧。只是入道而已。
只是如今的大環境還不允許，這些年宋海平和林海洋雖然儲備了大量的智能機械人，但也沒理由一家發一
