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有從無而生，無從有而生，東西一定是會有有無的轉變的，至於有無具體的規則和技術則是要學生們以後達到極高的成就以後才能接觸的到的。
可是就在這個時候，班長做到了一些不一樣的東西。
在他的手中，出現了一道旋風。
物理老師臉上不由露出一絲笑容，雖然物質層面的有無對於學生來說接觸過早，但是班長卻想到了利用空氣的有無轉變來製造風，班長的領悟力果然是全班最強大的那一個。
不過為了幫助班長保守秘密物理老師什麼都沒有說，只是用讚嘆和鼓勵的表情看着班長。
班長掌握了風的製造之後，便嘗試在自己的神域之中掌控風。
神域本身是有許多物質的，此刻隨着班長的控制，他的神域裏面有了風，有微風，中風，還有大風，特大風，各種等級的風在班長隨心所欲的控制之下隨心所欲的出現，這一刻班長真的理解了風的構造原理，也就是理解了風的應用。
一個神強大之處就在於對於各種物質和現象的理解，這也是每個神絕對不會公開的秘密，畢竟掌握了知識的神才是真正的神，知識就是神的能力。
傳遞知識的神不是傻就是那種真心奉獻自己的偉神。
班長自然不會是所謂的偉神，他只想當一個足夠強大的神靈，理所當然的要藏起自己的能力，畢竟每一種能力都是將來戰場上賴以為生的資本，神靈在半神階段就可以投影神域，將神域與現實世界重疊戰鬥，那個時候神域越強大掌握的力量層次越高便越偉大。
此刻班長小心翼翼的藏起自己的秘密，學校是傳授知識的地方，至於學生們悟出技能那是學生們自己的事情，那就和學校沒有什麼關係了。
這一刻是班長的高光時刻，雖然還很低調但是天道記錄下了他的偉大。
而此刻雪柔和青鸞亦在嘗試理解有無，知識生命本就複雜，雪柔嘗試理解生命和有無的關係，最終發現自己胡思亂想一通結果根本沒有任何的收穫，自然只能放棄，留在以後再去思考有無了。測試廣告2
