測試廣告1 這章先別看，就當做是防盜了！大概4點鐘左右把後面的資料給替換掉。茶壺小說網 m.chahu123.com
實在抱歉，狀態太差了，作者菌精神狀態一直很不穩定，身體也欠佳，唉。
對不起，實在是對不起！
……
光華大學，光華樓下。
陳灝和鄭強，以及身後站着幾位工作人員，都在等待着一輛車子的到來。
鄭強低頭陳瞅了眼手錶，然後轉頭陳灝說道：「校長，她們人應該快到了。」
陳灝知道鄭強想要表達的意思，不以為意地道，「沒事，就站一會兒不打緊。」
「要說真正辛苦的是他們。」
陳灝微微嘆息，內心裏暖流不斷涌動着，「辛苦他們過年不回家留在中心，也辛苦他們的家屬不遠千里趕到鷺島過來。」
「確實不容易，正是因為國家有着無數個這般的人，才有了我們中國今日之強大！」鄭強深以為然地點頭，一臉嚴肅地說道。
本可以回家過年，但是為了儘快攻克光芯技術，這些可愛的人們紛紛選擇留下來。
他們等得起，但是光芯等不起！
聊了一會兒，鄭強想到前幾天學校跟寧德時代合作一事，雖然那時候沒有在場，但是後面也從陳灝的口中得知了這件事情。
實在是太不可思議了！
……
北大元培通識課程體系
1、從開辦以來並沒建立起來。這也是開辦之初並未設想、而至今沒有實現、從而影響這一實驗效果的一個重要原因。這個實驗的目的是建立一套類似於美國一流文理學院的通識教育體系，但開辦了十幾年，這個目的並未達到。你在網上可以搜到關於北京大學元培通識教育的許多評論文章，褒貶不一。但一句話，這個實驗並不成功。
2、北大元培學院是通識教育為主的，但目前它的培養模式並非自己開設通識教育課程，而是採用的拼盤式通識的方法，這種方法是否好有待討論，但是目前國內的教育環境，很難開設獨立的通識教育課程，這也許就是樓上所說的「實驗失敗」吧。
所謂的拼盤式通識教育，是說元培學院的學生可以選修北大校內所有的專業課程，因此元培自己不開設通識教育課，但學生們通過自由組合不同院系的專業課，達到通識教育的結果。在大二時會分專業，同學們可以自由選擇北大內任意專業作為主修方向（當然還保留轉方向和修習其他專業課程的權利），也可以選擇元培的特色專業：例如ppe（政治、經濟與哲學），外國語與外國歷史，古生物學、整合科學等，顧名思義，這些專業就是將各個院系的相關課程拼盤起來，作為你的必修課。
本世紀啟動本科教育教學改革的一面旗幟，元培學院探索厚基礎、寬口徑的人才培養模式已有13個年頭，是國內最早一批試水通識教育的院校。而「元培」在這場人才試驗中遭遇的意外、挫敗、尷尬甚至爭議，都充分折射通識之難和通識之痛。
北大元培是國內通識教育改革中最早的、也是較為成熟的模式，現在通識教育在各個高校鋪開，但目前的結果都不是特別好——不過至少邁出了一步。
3、根據元培學院的人才培養方案，新生入學後，理論上可以選全校開設的任何一門課程，想聽什麼就聽什麼，課程學習計劃全由自己制定；從大二開始，學生可以根據自己的興趣自由選擇學習方向，理論上也不受限制。
「精神上的自由，學術上的自由，學習上的自由。」幾乎所有學生在進入元培後，第一感受都是「自由」，但緊接着，多數人就會開始「迷茫」。
一名2004年入學的學生就曾在網上發表過一篇文章，抱怨元培的「自由制度」。比如，理應負責輔導學生選課、選專業的「導師制」發揮作用有限，事實上，元培04級的大一新生連一本院系課程計劃都拿不到，必須跑去各院系教務部「蹭着看」。
比起這些瑣事，選課的自由就成了更大的障礙—全校的課你都能聽，但到底聽什麼。
在北大，本科課程計劃主要分為兩塊：專業課和通選課。一般而言，專業課難
第五百五十七章 闔家團圓
