看的文件資料。
然後，陳舟給她，豎起了一個大拇指。
看到這一幕的李藝冉，可以確定了，自己是真的獲得了陳舟的認可。
和錢一鳴一樣，她也是陳教授的合格學生。
俏臉上不禁浮現出了一抹笑容，眼睛裏也閃動着一絲激動的光芒。
但很快，李藝冉便將激動按下，埋頭看起了草稿紙上，陳舟為她所選中的研究課題。
見狀，陳舟也收回了目光，又低頭看向了手中，李藝冉的這份文件資料。
他之所以沖李藝冉豎起大拇指，的的確確是對李藝冉的認可。
還有驚訝。
陳舟驚訝的是，草稿紙上，工工整整的，滿是李藝冉的筆跡。
而這些筆跡的內容，也正是李藝冉針對問題的所有思考。
除了這些之外，最令陳舟驚訝的是。
通過草稿紙上，李藝冉所寫的內容，可以看到，她把所有的問題，全部給串聯了起來。
就仿佛是當場完成了一篇論文，前前後後，一環一環，緊緊相扣。
即使是陳舟，也很難看出來，這女孩到底是一路順勢，依據着他所提供的問題思路，挨個解決的問題。
還是說，空着沒有搞懂的問題，又回過頭來再解決的。
不得不說，這是陳舟一份意外的收穫。
對於李藝冉的心裏評價，陳舟也再次拔高了一分。
此外，光是這草稿紙上的內容，就很好的體現了一個人的態度。
用心和不用心，一目了然。
在李藝冉之後，大約又過了十幾分鐘，再次有學生看完了資料……
前前後後，大約一共1個半小時的時間。
所有人，都看完了陳舟所給的資料。
當最後一人，看完資料時，陳舟深深的看了他一眼。
這人也不是別人，正是李藝冉喊陳舟時，抬起頭看李藝冉的那人。
陸陸續續的，陳舟所準備的9張寫有研究課題的草稿紙，發掉了5張。
還剩下4張。
這也叫代表着，陳舟所帶的學生中，有5人獲得了陳舟的認可。
還有4人，沒有通過第一階段。
這個通過率，對於這些以往的天之驕子，學生中被視為學霸的存在來說。
打擊還是有些大的。
沒通過的這4人，表情明顯有些沮喪。
這4人中，就有抬頭看李藝冉的那人。
他的沮喪中，還有一絲懊惱。
他不明白，為什麼陳舟要把他們召集到這裏，然後發文件資料？
在這裏看，時不時的就有人，出聲打斷他的思緒，他怎麼可能看得進去？
他的思維怎麼可能連貫的起來？
他並不覺得，在這段時間的基礎打牢上，有什麼是不合格的地方。
也因此，他覺得陳舟的做法，是不是有些不合適？
單從現場的判斷，就直接否認他先前的努力，是不是有些片面了？
想到這，這位學生忍不住開口問道：「陳教授，您是單從這個文件資料，來判斷我們是不是完成了第一階段的學習任務嗎？」
陳舟看了看這名學生，反問道：「不然呢？」
這名學生說道：「這樣是不是太片面了？」
聽到這話，陳舟頓時問道：「你覺得片面？」
「是的。」這名學生索性說道，「我們在這段時間對基礎知識的學習，是不能完全體現在這個文件資料上的。是，我承認我看的有些慢，甚至有些問題，都還沒有搞懂。可是，也不能單單以此，就否定我對整個基礎知識的掌握呀？」
陳舟輕聲笑了笑，沒有說話，只是將那5名獲得他認可的學生，所看過並留下諸多筆跡的文件資料，遞給了這名學生。
這名學生遲疑着接過資料，然後翻看了起來。
並沒有看完所有5名學生的文件資料，他便翻不下去了。
這上面，所體現的東西，可一點也不像他口中所說的片面。
第681章 搞定學生
