測試廣告1又過了一天,蕭澤再次將意識沉入天賦城池,觀察迷霧的變化。筆神閣 bishenge.com
發現已經釋放土地周圍的迷霧,沒有再次出現。
這大概率意味着,迷霧是徹底消散,不會再次聚合。
好事情啊,一次消散,終身受用。
若是反覆出現的話,自己還得專門想辦法記憶城外的土地分佈。
雖然算不上多麻煩,但哪有直接用意識查看來的直觀。
試驗完迷霧的特性之後,蕭澤派出部隊將領地打滿,畢竟資源產量與佔領的土地有直接的關係。
而經過這些天的實驗,蕭澤也弄明白了,資源產量的具體增加方式:每天增加。
比如,木材後邊的+1300,就代表每天木材資源增加1300單位。
雖然蕭澤現在還不清楚,增加的資源具體有什麼作用,但必然是有用處的。
對天賦城池的鑽研很消耗時間,文學院的課程也不能耽誤。
尤其今天有郜承導師的課程,蕭澤對此充滿了期待。
關於郜承導師上次講解的從小到大部分,蕭澤有不少的困惑。
沒辦法,在將自己文學院的遭遇看作一場另類的戰場後,蕭澤就在試驗各種學過的知識,包括郜承導師講解的從小到大。
可效果沒見到多少,反而自己的疑問卻越來越多了。
再衝刺進入課堂後,蕭澤隨便找了個位置坐下。
隨便的向前看了一眼,蕭澤居然在前方不遠處看到了葉楓。
他居然會來聽戰爭領域的課程,這倒是有些出乎意料。
不過蕭澤也不在意,每個人都有自由選擇課程的權利。
過了一會,郜承導師走進屋子,蕭澤身板筆直,準備聽課。
成體系的課程,每一節課都是接着上一節課程的。
大班課程卻並不是如此,同一個導師挨着的兩節課程,內容有可能相去甚遠。
這是因為,大班課程的性質不同,並不是針對同一批學員而設立的。
很多學員,可能並沒有聽過該導師之前的課程,只是被當前課程的名字給吸引過來了。
這種情況下,大班課程的每一堂教學內容,都需要可以單獨拿出來聽。
可以與其他課程有關聯,但是必須保證獨立。
就比如,郜承導師本堂課講解的重點不再是戰場生存,而是戰場中天賦能力的運用。
同樣的,先是講解了一番通用的知識,之後開始講解個人的理解。
蕭澤等的就是這個!
雖然課堂內容不同,但郜承導師觀念的核心依舊是由小到大。
雖然應用的場景不同,但萬變不離其宗。
在其講解的過程中,蕭澤與自身的情況一一對應,解決了一部分困惑。
但還有一部分困惑,是依舊縈繞在心頭的。
等到自由問答環節的時候,蕭澤沒有猶豫,開始積極的提問。
蕭澤是問題是:「小到大之間的度該如何把握?」
「身邊的人是小,但你不可能100了解一個人,那對一個人的了解要知道多少才算合格呢?」
……
郜承顯然還記得眼前的學員,上一堂課不僅聽的認真,還思考的很深入。
儘管知道,這是一位很有潛力的學員,但蕭澤提問的問題依舊讓郜承感到震驚。
能問出這樣的問題,證明其對自己講解的知識,理解的相當深入,甚至已經到實踐的地步了。
可這個年紀的學員,是必然沒有進入過戰場的。
那就意味着,眼前學員對知識的領悟有自己的想法,將知識中最精華的部分摘出來,再通過其他方式實踐!
畢竟,一份知識最精華的部分,往往不再局限於單一領域。
這樣的學員,是非常少見的。
對於蕭澤的疑惑,郜承有些直接回答,有些讓蕭澤自己去體會。
因為有些東西,並不是直接講出來就可以的,需要學員自己去領悟