初中生每天只有6節課，每節50分鐘，上午四節，下午兩節。
最後一節課是相岸夫的歷史課。
相岸夫在學校里是出了名的嚴師，聽說曾經在著名私立高中擔任過班主任，因為不小心打斷過學生的鼻骨受了處分，才輾轉到星野初中。
原因只是因為那個男學生留了長頭髮，相岸夫讓男學生剪去對方不剪。
稀疏的頭髮只剩幾簇白毛，除了頭上的幾塊褐色的老年斑外右臉上的大黑痣也引人注目，耷拉下的那張陰沉的老臉像是惡鬼。
凶人兇相，學生們都比較怕他。
「上課。」
「起立。」
「老師好。」
「中午都沒吃飽飯嗎？！一點男兒氣概都沒有！」
「老！師！！好！！！」
「好！很有精神。」
試卷從前排傳發下來，是前天的測驗。
與此同時相岸夫用沙啞的嗓音道：「老規矩，這節課，倒數第一站着聽。」
相岸夫禿鷲般陰沉的目光隨即掃了過來，「黑沢鏡，站起來。」
黑沢鏡還愣了一下，卻也只能站起來。
倒數第一？不應該啊。
看了眼前排傳過來的試卷。
43分，有點出乎預料。
按理來說這次應該考60左右的。
黑沢鏡檢索了一下，目光最終投向試卷最後的論述題。
除了一個大大的x之外，還有大大醒目的紅色數字0.
歷史考試的最後的論述題共計30分，性質和語文考試的作文差不多。
被試根據題目的要求和自己對問題的理解，清晰而全面地闡述自己觀點的題目。
這類題目重在考查被試對問題的理解深度、邏輯思維、文字表達等多種高級能力。
由於缺乏統一的評分標準，易受評分者主觀因素的影響，產生誤差。
但是0分可就太過分了。
黑沢鏡再次看了看題目。
六、（論述題）二戰失敗帶給我們哪些反思。
黑沢鏡在下面回答：
作為侵略者，發起侵略戰爭的行為給自己和他國人民帶來巨大而沉痛的災難，我們應以史為鑑，珍稀來之不易的和平，構建人類命運共同體......
黑沢鏡當即眉頭就皺了起來。
平時被體罰站着聽課的通常是神樂五安。
不，不是通常，是絕對。
所以每到發試卷的歷史課之前，神樂五安就焉巴了。
黑沢鏡在傳到自己試卷後恰好能看到後排同學的試卷，也正是教室最後一排的神樂五安。
44分。
比他高一分......
論述題居然得了15分。
而他的回答內容是：「島風玩的就是猥瑣，因為隱蔽沒優勢，懟炮是最弱的，所以能猥瑣就猥瑣，一定上12km的魚雷。島風可以封鎖一片海域，其他十級驅逐沒一個能做到，而且接到就是高傷，島風必須和隊友配合，最好有素質高的巡洋掩護或者和雷達驅逐艦組隊，單野戰鬥力大打折扣......」
草，開玩笑的吧？
這尼瑪怎麼看都是艦娘手遊攻略。
唯一和二戰之間的聯繫就是和歷史上於1944年11月11日被擊沉的那艘驅逐艦同名。
神樂五安現在看他的眼神都介於「幫大忙了」和「得救了」之間。
算了，站一節課吧。
黑沢鏡也懶得去辯解什麼，就當幫幫孩子了。
黑板前，相岸夫開始大談特談起來。
「很多人以為日本的戰敗是因為兩顆原子彈，其實大家都過於高看核武器在當時的威力，在導彈技術不成熟的當時，想要向別國土地上精準投放原子彈並不是一件很容易的事，必須擁有絕對的制空權。」
「而在有了航空母艦之後，制空權的根基在於制海權。」
「所以在中途島戰役失敗的時候，喪失了制海權的日本的命運就已經被決
第十一章 你給我等着！
