新苑，外面的動盪被護衛隊和春丫、梅氏這些人消之與無形之中，對張春和麗質的干擾很小。
張春才得以專心和麗質修改《農村問題》，文章介紹農村土地分配，農村環境與衛生，農業產業結構與環境關係，農民收入構成，農民生產資料的現狀，農村可以實行的經濟結構分析，村民自治與政府統籌之間的關係，集體經濟的可行性，如何防止官員**，行政、財政與審計，民主監督機制，農村文化發展與保護，農村醫療的群防群治等。
張春這幾年實行的其實就是一種集體經濟模式。只不過用了張春個人的名義。農村要發展，要教育，要擴軍，沒有錢肯定不行，張春要做的是把這種模式理論化，合法化。這在後世也許會引起爭議。但是現在，農民能夠有口飯吃就非常不錯了，何況張春給了一個他們與官員之間的平衡機制。
麗質主要寫了前面幾部分，她提出了一些問題，張春根據後世的一些經驗進行解答，最後成書。
書稿送到徐振鵬手裏讓人校核，學校新購買的印刷機也到了。排版印刷出來。
張春講的第一課卻不是《農村問題》，而是社會調查與統計分析，他認為每個地方的農村問題都不一樣，南街村和百民巷、雁門口都有很明顯的區別。所以討論問題必須要經過認真的社會學調查，經過統計分析，找到其中的共同點與不同點，才能準確地找到解決的辦法。社會是發展的。目前農民的問題主要是土地問題，貧富差距問題，土地兼併問題，剝削問題。但是在雁門口這樣的一片空白上，形成怎樣的經濟模式，會出現什麼樣的問題，不能一概而論。沒有調查就沒有發言權。所以即便是《農村問題》這本書也會隨着社會的演變而變得不再正確。幹部速成班的任務就是調查研究。
書籍放在圖書室里很快就借空了。
張春和麗質在講課時，不僅有速成班的人聽，其他專業的也慢慢吸引過來。
張春和麗質都鼓勵學生將書中的問題進行細化研究。
因為小學堂的教研組還在，這本書也給了教研組一本，讓教研組在編制小學課本時適當選用。
沒想到第一篇跟在《農村問題》的專業論文居然是潑辣女生郭華寫出來的《歷史上的土地分配》，她居然把歷史上各朝代的土地問題捋了個遍，指出土地問題是中國之本，是繁榮和消亡的根源。孫中山先生雖然提出了平均地權思想，但是顯然過於簡單化。《農村問題》提出的集體所有的論述很可能是解決土地問題最有效的辦法。
張春見了文稿連忙那這個女生找過來，說文章寫得很好，但是任何一種想法都要經過實踐才能證明是正確的，所以文章不要傳到外面，在小學堂和農學堂內部刊發就好。因為這是為雁門口設計的，在其它地方會引起不必要的麻煩，也許會死人的。
郭華卻提出了要求，小學課本編完，讓她到到幹部速成班學習，她要看看到底能不能夠實行。
張春只能答應。
斷崖山，位於石女山和雲嶺的中間，離雲嶺村三十里，離小鳳嶺二十里。
這裏有一個斷裂帶，有一個高約三十多米的斷崖而得名。斷崖下面是一個小盆地，有三條路出入，一條通向雲嶺村，一條通向小鳳嶺。一條通向百坪壩。百坪壩是石女山為數不多的一個土山。以前是一夥土匪的盤踞地，現在土匪頭子帶着心腹跑掉了，百坪壩因為有一些土地可以耕種，慢慢集中了四十多戶人家，派人到小鳳嶺投降兼求援。小鳳嶺代表張春接收了這幫人，幹部速成班派了兩個學生和小鳳嶺的民兵在百坪壩住下了。
百坪壩沒有水田，全部是旱地。但是有滿山的栗樹，所以林業專業的學生一窩蜂地跑到哪裏實習，很短的時間就嫁接了幾百畝的板栗。為這被張春批評了一頓。幫別人做好事自然好，百坪壩全是山坡地，到處都是滑坡體，你一砍就是一大片的山林，明年下雨就糟糕了。農學院的整個農學，核心就是小環境，林學相對於農學一直處於弱勢，這些學生好不容易得到發揮的空間，結果好心辦了壞事。
因為有可能出現地質問題，王仁彬從小鳳嶺煤礦帶了學地質的學生跑到百坪壩去實地考察，證實了滑坡體的存在。開玩笑，後世這個滑坡體每次都造成危害，導致百坪壩三個村莊搬遷。
王仁
第34章 農村問題
