比如：活塞運用，槓桿運用，滑輪運用，以及一些基礎的物理科學等等等等。
周博有時候甚至在設想，或許幾百年之後，「襄陽軍械工藝學堂」會漸漸演變成襄陽理工大學，一舉超過美國的麻省理工學院，成為全世界歷史最悠久、教學最發達的大學了。
那一噸的鋼自然被送到了襄陽軍械所，經過鍛造，一噸鋼僅僅只製造了500把鋼刀，全員配給了周博麾下最精銳的一個營。而剩下的一些多餘鋼，則用來打造了一些小零件，代替蒸汽機以前的零件，使蒸汽機運作起來更穩固一些。
除了工業方面，教育方面也得到了有力的發展。當然這個教育方面不單單是指官學，同時更強調的是制置使府督察教育部的合併成立。教育部以前是一個單獨的部門，後來李小魚覺得這個部門有名無實，不如精簡了教育部，將督察部與教育部合併了為妙。因此才有了現在的督察教育部。
督察教育部的性質與周博最開始設想的一樣，這個部門除了還具備對光化軍所有教育機構管理的職能，同時也負責對官府官員、官府轄下產業、科舉等等一應事務進行監察和肅清。
說得直白一點，督察教育部就相當於二十一世紀的內務調查部、檢察院和教育部共同的職能。
因為這個部門意義重大，所以並沒有設立總長，僅僅只設置了一個次長。該部門不需要向任何負責，只聽命於周博一個人調遣。同時這個部門規定，每年將舉行一次民意調查，從民眾輿論當中來判斷是否發生貪污腐敗、貪贓枉法的情況。
周博早在接管光化軍的一開始，就在為政府人力資源感到憂愁，回想起幾個月前，整個官府只有他、李小魚和李旭中三個官員辦事，真是一段不堪回首的記憶。督察教育部成立之後，立刻就組織了一場公務員考試。
因為畢竟是非常時期，急缺人才，所以參加考試的門檻放低了許多，但凡只要能識字的人都能參加考試。而考試的內容是周博親自擬定的，主要考核的還是人員的情商，智商其次，至於男女性別、老少年齡幾乎可以不計較了。
周博在二十一世紀看過許多世界五百強企業招聘的案例，知道這些大企業從來都是以考察情商為準。因為情商反應的是一個人的思維層次，包括道德感、情操、信仰以及思考問題的方式。
古代人很淳樸，思考問題的方式也單一，而且因為教育不普及，大部分人還都是文盲，所以考核他們的智商是沒必要的。只要是一個善良而且能夠用心的人，哪怕花再多時間去教導都是沒問題的。
經過一輪考核，官府第一批任命了五十六個吏員。
為了更好的管理吏員，周博還獨創一套公務員體制。所有公務員都有個等級，等級是衡量一個人的俸祿、能力和資歷，而職務也必須依照公務員等級來進行調配。所有公務員升級，都必須能力和資歷一同參照。有能力固然好，但是有資歷卻能代表這個人道德品質不錯，要不然早就被開掉了。
這一套等級制度由低到高為：見習公務員、正式公務員、一等吏員、二等吏員、高級吏員、正式公務官、高級公務官。
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雖然光化軍產業機構正在蒸蒸日上。可是隨之而來的財政危機也越來越明顯。
九月初的這一天早上，周博在官衙里審閱民政司送來的財政報告。如今民政司從以前李小魚一個人，已經發展成了十多名吏員的部門了。他在看完了上一個季度的官庫支出記錄之後，不由的皺了皺眉頭，臉色一邊凝重。
「怎麼會入不敷出呢？」他憂心忡忡的自言自語了一句。
他仔細看了一下賬目的細款，認認真真的研究了很久，終於發現，原來光化軍全程超過百分之五十的民眾工資都是由官府在支出。
周博不由吸了一口冷氣，由這份賬本可以推測出來，如今在光化軍所有就業當中，官府所招募的員工是最多的，因此所支付的薪金也是最大的款項。他沉思了片刻，光化軍到目前的發展，確實有顯著的成見，可是這個成見僅僅是自己催生出來的而已。
從五個月前岳家軍擊退了襄陽府齊軍，光化軍的老百姓們一直都是沒有任何收入。
而官府的收入大部分都是得來自稅
