接下來的日子裏，計若老老實實的接受着眾多陳宰人格的教育。
這些人格雖然本質上都是同一人，但思想、性格、甚至是有時候對同一件事情的看法都不太一樣。
比如負責教授熱武器方面知識的老師告訴計若，當量即道理，火力就是正義，學武也就圖一樂，真的殺妖魔還得看熱武器，只要火力足夠，殺起妖魔來那是一片一片的。
必要時雷達定位，妖魔干廢，小手一點，轟妖魔升天。
而武道方面的老師則對這個說法嗤之以鼻，說什麼熱武器就是打錢，還是武道來的實在，修行到高深處可拳鎮山河，殺傷力不見得比熱武器小多少，關鍵是節省資源。
殺戮無數妖魔，拼到力竭，吃頓飯睡一覺，又能夠再接着殺了。
而且武者還可能會在戰鬥中有所領悟，越戰越強，餓了就吃妖獸，四捨五入一下，武道強者屠戮妖魔約等於沒有消耗，既環保又節省資源。
老師們吵了起來，科學方面的老師數量比不上武道方面的老師，吵起來有些吃虧——陳宰的這些人格雖然嘴上說着『陳魔鬧不出什麼大問題』，但實際上他們心裏也是很着急的。
吵着吵着，一個科學老師忽然罵罵咧咧的掏出一支rpg來，對着武道老師們轟了一發......
「我讓你拳鎮山河！來來來，你鎮一個我看看！」
計若：「？？？」
轟！
轟鳴聲中，武道老師們被炸的灰頭土臉。
這座學校里除了學生，所有的東西都是『陳宰』幻想出來的，熱武器威力雖強，但也弄不死誰。
因為這一發rpg，老師們越吵越凶，壓抑的情緒全都爆發了出來。
武道老師們按着科學老師們打，科學老師們罵罵咧咧的往武道老師們的兜里塞手雷......
於是乎，計若除了背知識點和學習之外，還要忙着勸架......
「各位陳老師啊，現在是吵架的時候嗎，咱不是來學......」
計若話沒說完，一個科學老師忽然看向計若，說道：「五秒鐘內說出剛才我所使用的熱武器的各項參數。」
「？」
同一時間，又一位正面硬抗了rpg導彈傷害的武道老師說道：「請簡要分析並概括方才我用來抵禦熱武器傷害的武學的優缺點，起碼各提三點。」
「？？」
「請指出我剛剛用來規避傷害的身法的不足之處。」
「？？？」
這是什麼新穎的教學方式啊！
我還以為你們是真打呢！
計若腦瓜子嗡嗡的，剛剛他光顧着勸架了，哪有心思注意這個啊！
「快回答！」
老師們催促道。
計若撓撓頭：「額，剛剛我光顧着勸架了，沒怎麼注意...各位陳老師，要不，你們再打一架？這次我保證好好觀察！」
老師們對視一眼。
「上課不認真！該罰！」
他們開始攻擊計若。
用的手段與方才一模一樣，只是攻擊對象換成了計若而已。
計若人都麻了，這種教學方式他還是第一次見。
他腳踩影步，慌忙躲避。
「這是什麼身法？竟有如此強大的瞬時爆發力！」老師們嘖嘖稱奇的舉動整齊劃一，像是同一個模子裏刻出來的一般。
「聞所未聞，又是你自創的嗎？小狀元，你可真會給我們驚喜。」
老師們攻勢更加迅猛，科學老師們換上了射速更快的自動步槍，『噠噠噠』的槍聲混雜在一起，異常雜亂。
破箭式的聽風辨位也不太好使了——自動步槍距離太近，射速又快，計若有點反應不過來。
子彈擊打在身上，讓計若產生了一種極度真實的被槍擊的痛感，雖然只有疼痛，不會受傷，但偏偏計若還要記憶並分析老師們所使用的各種武學與熱武器的信息，很是難受。
施展硬功的老師橫衝直撞，猶如人形暴龍。
施展身法的老師身形縹緲，時不時的給計若
168、誰是臥底？
