要知道每一年可不單單是插班生之間的比拼，也是各個機構之間的一個競爭。
近三百個名額，堅持到最後考試的自家學生還要去和各個機構的考生比，這難度不可謂不大。
堅持到最後的，其實講實話也多是些一本、老二本一類的學校學生。
這樣的一個大環境下，李松林這樣一個苗子的出現，對於同達而言算得上是一個再好不過的筏子；
一旦他鎖定了復旦漢語言文學專業的一個名額，那麼後期的宣傳效果絕對可以拉滿。
試問，這樣的一個民辦三本的逆襲例子擺在這裏，有誰會不相信機構的實力？
就算是真的主要成功因素在考生本身，那也完全不影響機構展示自己的實力。
本身就是一個老牌機構，師資力量哪能不抗打？
有李松林這麼一號榜樣立在那裏，可以預計還是挺能鼓舞士氣的；
當然，這些都是考上之後的事情，現階段唯一能做的也就是給他多多學習的機會。
三位主講老師基本上把自己的一身本事都給拿了出來，自然是希望他能獲得一個好的名次，順利拿到一個名額的；
這也是為什麼，機構會將那些鬧矛盾的學苗分到別的班去的一個原因。
就只留下了一些主講師們認為還不錯的苗子；
態度都已經到這一步了，李松林也不是什麼蠢人。
再加上這些同學也確實很對自己的胃口，所以最後呈現的學習效果還是很不錯的。
至少，他個人很滿意；
第147章 四月考證，培訓展開式
