沒人和她搭話，就索性一頭趴在桌上睡覺。第一天的學習內容讓她非常失望，回家肯定得給父親一些「反饋」才行。
而卡維則繼續漫不經心地翻着解剖書，前面的基礎概念很無趣，但後面那些手術圖譜還是挺有意思的。【4】
沒人敢再說話，教室只留下了朗格一個人的聲音，變得異常安靜。
課程繼續向前，在講完頭骨、脊柱、胸骨、肋骨後，朗格開始在模型上做一些示範：「頭骨由二十三塊骨頭組成，主要包括八塊腦顱和十五塊面顱。分界線是經過眶上緣和外耳門下緣的聯線，共同構成了......」【5】
嘩啦啦~
在所有人都在聽課，教室又靜得出奇的時候，偶然一次翻書聲或許沒什麼可留意的：「我剛才說的是重要考點，請大家一定要記住......」
嘩啦啦~
「最好用筆劃一下這條線，以便於加深記憶......」
但當它時不時地出現在不該出現的時候，就會容易引起別人的注意。
嘩啦啦~
根本不需要費力去找，課堂上現在不停翻書的只有一個人。
嘩啦啦~
其實卡維已經減了手上的力度，但頂不住課堂太安靜，書本又新。加上醫學院每班的學生本來就少，一旦發現，注意力就很容易被這種反常的聲音所吸引：「我剛才說了那些是考點，有人似乎沒找到地方？」
卡維意識到他在說自己，為了避免麻煩，連忙給現在的頁碼做了個標記，識趣地往前翻到正在講的部分。
嘩啦啦啦啦~~~
「不知道上課在幹嘛......」
朗格看着有些慌亂的卡維無奈地搖搖頭，總覺得今年的學生遠不及上屆：「進度不等人，我們繼續往下講。八塊腦顱骨分別是一塊額骨，兩塊頂骨，一塊枕骨，一塊蝶骨，一塊篩骨及兩塊顳骨，這八塊骨構成了顱腔......【6】
卡維把書定格在了顱骨那一頁，自己拿出筆記本寫起了自己的東西。
既然不讓翻書，和其他人一樣趴着寫自己的東西總行了吧，反正還要補論文。
「十五塊面顱骨包括一對上頜骨、一對鼻骨、一對下鼻甲骨、一對淚骨、一對顴骨、一對顎骨及單個犁骨、下頜骨和舌骨。這些骨骼組成了能容納及保護眼睛的眼眶、鼻腔及口腔。」【7】
這些都是書上明確畫出來的東西，每一塊骨頭都有多視角繪圖幫助學生做記憶【8】。學生只需要對照着朗格說的內容去看就行，沒必要再寫一遍。
但卡維的注意力很快就集中在了自己寫的論文上【9】，根本沒意識到這點。
這種「別人寫東西他死命翻書，別人看着模型聽講他卻埋頭寫東西」的奇怪舉動終於讓朗格爆發了：「你到底來這兒是來幹嘛的？你以為這裏是圖書館？還是你家的書房？能不能別那麼懶散，跟上講課的節奏行不行？能不能認真一點？」
朗格是醫學院裏有頭有臉的大教授，已經工作了三十年。卡維真不想和他吵架，這對誰都沒好處。
不過這課肯定是聽不下去了，等下課後必須找梅道斯院長好好聊聊解剖學免修的事情。
現在就只能忍一忍了。
朗格為卡維的「幡然醒悟」而高興，看着座位上那一雙雙緊盯着自己的眼睛他就覺得興奮，教學熱情總算回到了平時的水平：「接下來我們說說肋骨幾處重要的解剖結構，首先是這兒【10】
他指着肋骨模型下方一條很淺的凹槽【11】，問道：「這裏叫什麼？」
肋溝的存在要比胸骨角更隱蔽，書上也沒具體解釋過這個位置，所以場內變得異常安靜。
「這兒看上去就像一條深挖過的溝渠，所以我們稱它為『肋溝』。」朗格說道，「這兒是肋骨非常重要的解剖結構，是考點！首先要明確它的位置，在肋骨『內面』的『下緣』，這兩個詞非常重要，缺一不可......」
「考點」一出，所有人都開始提筆做起筆記，這才是朗格想要的課堂，對學習認真，對知識一絲不苟。
但就在他剛找回感覺，準備深入講解肋溝的時候，教
130.你到底是來幹嘛的？
